En el pasillo del colegio, dos compañeras discuten sobre quién es la mejor nadadora de Costa Rica. Una dice que Claudia Poll, la otra defiende a una atleta de su club. Al final, Andrea baja la voz y dice en inglés lo que piensa de los role models: “Honestly, my hero is my grandmother. She raised four kids and ran a pulpería at the same time.” Nadie contestó nada por un momento.
Las personas que admiramos no siempre salen en televisión. Este tema te pide que las describas en inglés: quiénes son, qué hicieron, qué han logrado y cómo influyeron en ti. Además, trae algo que casi todos descuidan, que es cómo empezar y cerrar una conversación sobre el tema.
Idea central
Un role model es una persona cuya conducta, valores o logros otros quieren imitar. Un hero es alguien admirado por su valentía o por lo que hizo por los demás, y un idol es una figura a la que se admira mucho, a veces sin conocerla en persona.
Vocabulario del tema#
| Palabra | Significado | Ejemplo |
|---|---|---|
| hero | héroe, heroína | A hero doesn’t need a cape; sometimes a nurse is enough. |
| idol | ídolo | His idol is a famous goalkeeper. |
| influence | influencia; influir | My coach has influenced the way I treat my teammates. |
| impact | impacto, huella | Her speech had a big impact on the whole school. |
| role model | modelo a seguir | Older siblings are often role models for younger ones. |
| imitate | imitar | Children imitate what adults do, not what they say. |
| follow | seguir (el ejemplo, a alguien) | I follow her example and read every day. |
Ojo con influence: como sustantivo se usa con on (an influence on young people) y como verbo no lleva preposición (She influenced me). Y imitate no tiene el matiz negativo de “copiar”; si quieres decir que alguien copió trampa o plagió, la palabra es copy o cheat.
Describir a la persona que admiras#
Una buena descripción tiene cuatro capas: quién es, qué hizo, qué ha logrado hasta hoy y el fondo de una anécdota. Con estas capas puedes hablar de una deportista famosa o de tu tío mecánico con la misma estructura.
Capa 1: quién es, con present simple#
Claudia Poll is a Costa Rican swimmer. She is known for her discipline and her humility. Aquí el present simple establece lo que la persona es y cómo la conocen.
Capa 2: lo que hizo, con past simple#
El past simple cuenta hechos terminados y con fecha. Claudia Poll won the gold medal in the 200-meter freestyle at the Atlanta Olympics in 1996. Franklin Chang-Díaz became an astronaut and flew on seven space shuttle missions. Keylor Navas played for Real Madrid and won the Champions League three times in a row. Cada oración responde a “what happened” y suele traer un momento, como in 1996 o when he was young.
Capa 3: lo que ha logrado hasta hoy, con present perfect#
Cuando el logro todavía cuenta en el presente, o no importa cuándo ocurrió, entra el present perfect: has / have + participio. Chang-Díaz has inspired thousands of Costa Rican students to study science. My aunt has taught at the same school for twenty years. Si dices My aunt taught at the same school for twenty years (past simple), suena a que ya no trabaja allí.
Regla de uso
Past simple = momento terminado (in 1996, last year, when she was ten). Present perfect = relación con el presente (since 2005, for twenty years, so far, never, ever).
Capa 4: lo que estaba pasando, con past continuous#
El past continuous (was / were + verbo con -ing) pinta el fondo de una anécdota. When I met my coach, I was struggling with my confidence. He was standing at the edge of the pool and said something I still remember. El hecho puntual va en past simple (met, said) y la situación alrededor, en continuous.
Ejemplo resuelto. Un párrafo de ocho líneas sobre la abuela de Andrea podría quedar así:
My grandmother, Doña Lidia, is the person I admire most. She was born in Nicoya and moved to San José when she was seventeen. She worked in a pulpería for thirty years while she was raising four children. Last year, she turned eighty and she is still baking bread every Sunday. She has taught me that hard work and kindness can go together. When I was struggling in math, she was always sitting next to me, even though she never finished school. I want to imitate her patience.
En ese párrafo aparecen cuatro tiempos y cada uno hace su trabajo: present simple para quién es, past simple para lo que hizo, present perfect para lo que ha dejado, y past continuous para el fondo de una escena concreta.
Hablar de influencia y de impacto#
Con las palabras del tema puedes decir por qué alguien te importa, no solo que te cae bien.
- She has had a huge impact on my life.
- He is a good role model because he treats everyone with respect.
- I try to follow his example, but it’s not easy.
- Her story influenced me to apply for a scholarship.
Si quieres matizar, usa in some ways (en algunos aspectos) o up to a point (hasta cierto punto). Nadie es perfecto, y una persona puede ser admirable sin que estés de acuerdo con todo lo que hace. Decirlo demuestra madurez, y en una exposición oral suma puntos.
Iniciar y cerrar una conversación#
En una conversación en inglés no se salta directo al tema. Se abre con una frase corta de cortesía, se desarrolla y se cierra con otra.
| Función | Frases útiles |
|---|---|
| Iniciar | Hi, how’s it going? / Excuse me, do you have a minute? / Hey, can I ask you something? |
| Pasar al tema | I wanted to talk about… / Have you ever thought about who your role model is? |
| Mantener | Really? Tell me more. / That’s interesting. What happened next? |
| Cerrar | Well, I should get going. / It was nice talking to you. / I’ll see you tomorrow, then. |
Diálogo de ejemplo. Dos estudiantes hablan después de clase.
- Luis: Hey, Marta! Do you have a minute?
- Marta: Sure. What’s up?
- Luis: I’m preparing my talk about role models. Who do you admire?
- Marta: My uncle. He was working two jobs when he finished his degree at night.
- Luis: Wow, that’s inspiring. Thanks! I should get to class now.
- Marta: No problem. Good luck with your talk!
Mira cómo Luis cierra: Thanks! I should get to class now. Da las gracias y da una razón. Cerrar de golpe, sin ninguna de las dos cosas, suena seco aunque la gramática sea perfecta.
Errores frecuentes#
- She has won the medal in 1996 es incorrecto. Con una fecha concreta va past simple: She won the medal in 1996.
- He is my idol since I was a child es incorrecto. Se dice He has been my idol since I was a child.
- I admire to my father: admire no lleva preposición. Es I admire my father.
- Dudar entre hero y heroine: hoy muchos usan hero para ambos géneros, y es correcto.
Para practicar en casa, escribe un párrafo sobre alguien que admiras con esta mezcla: una oración en present simple, dos en past simple, una en present perfect y una en past continuous. Después busca a un familiar, salúdalo en inglés y cuéntaselo en menos de un minuto. Cierra con una de las frases de la tabla.
Ponte a prueba#
Completa: “My teacher ___ (inspire) many students since she started working here in 2010.”#
has inspired. La acción empezó en el pasado y llega hasta hoy; since pide present perfect.
Explica por qué en “Claudia Poll won gold in 1996” se usa won y no has won.#
Porque 1996 es un momento terminado y concreto. Con una fecha o un momento pasado definido siempre se usa past simple.
Escribe una oración con past continuous que sirva de fondo para esta acción: “I met my idol”.#
Por ejemplo: I was waiting for the bus in San José when I met my idol. La espera es el fondo (continuous) y el encuentro, el hecho puntual (simple).
¿Cómo puedes cerrar con educación una conversación en inglés cuando debes irte?#
Agradeces o comentas algo amable y das una razón: It was nice talking to you. I should get going now. También puedes añadir See you tomorrow.
Corrige: “I admire to my grandmother because she is very kind person.”#
I admire my grandmother because she is a very kind person. Se elimina to y se agrega el artículo a antes de very kind person.
Fuentes#
También en Inglés 8ºOctavo año