Al final del primer término, la profesora de inglés reparte un papel con tres opciones y dice que cada grupo elige una. Un grupo de Heredia decide hacer un storybook, o libro de cuentos, sobre una tortuga que pierde el camino a la playa. Otro, de Santa Ana, sale con su cuaderno a preguntarle a los compañeros qué lugares del colegio les parecen peligrosos. El tercero arma un boletín con consejos para dormir y comer mejor.
Los tres proyectos son válidos y evalúan lo mismo: que uses el inglés del trimestre en un producto real. Aquí aprendes a elegir, a organizar el trabajo y a escribir los textos con la gramática que corresponde.
Definición
El Integrated Project es una tarea final del término que integra vocabulario, gramática y las cuatro habilidades (hablar, escuchar, leer, escribir) en un solo producto. Puedes elegir entre un storybook, una survey sobre lugares peligrosos o un newsletter de vida sana.
Cómo escoger tu proyecto#
| Proyecto | Qué entregas | Gramática del término que usas |
|---|---|---|
| Storybook | un libro de cuentos, físico o digital | past simple, past continuous, used to, conectores |
| Survey | una encuesta con resultados y consejos | preguntas, present perfect, should, comparativos |
| Healthy newsletter | un boletín con consejos de vida sana | adverbios de frecuencia, phrasal verbs, imperativos |
Pregúntate qué se te da mejor. Si te gusta dibujar o inventar historias, el storybook. Si te gusta hablar con gente y sacar números, la encuesta. Si te interesa el deporte o la comida, el boletín. En cualquier caso, escribe tú mismo y no copies de un traductor: el profesor reconoce las frases que no encajan con tu nivel.
Opción 1: el storybook#
Un cuento corto de ocho a diez páginas, con una ilustración y de dos a cuatro oraciones por página. Puede ser un cuaderno hecho a mano, un documento con fotos o una presentación digital.
Estructura básica#
- Beginning: presenta al personaje y el lugar (Once upon a time, there was a turtle named Tita who lived near Tortuguero.).
- Problem: algo interrumpe la rutina (One night, while she was walking to the sea, she lost her way.).
- Events: tres o cuatro hechos en orden, con conectores (First, then, after that).
- Ending: cómo se resuelve y qué aprende el personaje (In the end, Tita followed the moonlight and reached the beach.).
Usa el past simple para los hechos, el past continuous para las escenas de fondo y used to si quieres contar cómo era antes el personaje: Tita used to be afraid of the dark. Cuida la concordancia: toda la narración va en pasado. El error más común es cambiar al presente a mitad del cuento.
Opción 2: la encuesta de lugares peligrosos#
Eliges un espacio (el colegio, el barrio, el trayecto al bus) y preguntas a entre 15 y 30 personas dónde sienten que pueden sufrir accidentes. Luego presentas resultados y propones ideas para evitarlos.
Preguntas de ejemplo#
- Which place at school do you think is the most dangerous?
- Have you ever slipped or tripped there?
- How often do you see students running in the hallway?
- What should we do to make it safer?
Contabiliza las respuestas con una tabla sencilla y escribe los hallazgos en inglés: Twelve out of twenty students said the stairs are dangerous when it rains. Para los consejos, usa should, why don’t we o we need to: We should put a rubber mat on the stairs.
| Lugar | Votos | Idea para evitar accidentes |
|---|---|---|
| Stairs | 12 | Install non-slip strips. |
| Cafeteria exit | 5 | Dry the floor after lunch. |
| Parking lot | 3 | Paint a crosswalk. |
Los números son un ejemplo del formato; en tu trabajo van los que sacaste de tus encuestados. Inventar resultados es una falta que se nota cuando alguien pregunta cómo los obtuviste.
Opción 3: el boletín de vida sana#
Un newsletter de una o dos páginas, con secciones cortas: Eat well, Move more, Rest and relax. Cada sección lleva un título atractivo, dos o tres consejos y un dato o una fotografía.
- Eat a rainbow: try to have fruit of three different colors every day.
- Cut down on soda and drink more water.
- Work out at least three times a week, even if it’s just a walk.
- Wind down before bed: turn off your phone thirty minutes earlier.
Los imperativos (Eat, Drink, Try, Turn off) son lo natural en un boletín. Puedes mezclarlos con adverbios de frecuencia: Always stretch before you play sports. Termina con una invitación: Share these tips with your family.
Organizar el trabajo en semanas#
- Semana 1: elegir el proyecto, repartir tareas y hacer una lista del vocabulario que vas a necesitar.
- Semana 2: borrador del texto (cuento, preguntas o secciones). Revisarlo con un compañero.
- Semana 3: corregir, ilustrar o diagramar, y ensayar la presentación oral.
- Semana 4: entregar y presentar.
En grupo, cada integrante escribe su parte y todos revisan el conjunto. Un trabajo con cuatro estilos distintos de inglés se nota. Elijan una persona que unifique los tiempos verbales y la ortografía al final.
La presentación oral#
Prepara un mini discurso de dos minutos. Comienza con Good morning, everyone. Our project is about…, explica qué hiciste y por qué, y cierra con Thank you for listening. Do you have any questions? No leas el papel; mira a tu público y apúntate palabras sueltas en tarjetas. Practica en voz alta, sobre todo los nombres propios y los números.
Errores frecuentes#
- Mezclar presente y pasado en el cuento.
- Traducir literalmente del español: I am agree, It have, the dangerous places of the school are… sin artículos o con orden extraño.
- Poner demasiado texto por página en el storybook; los niños, o quien lo lea, necesitan frases cortas.
- Hacer una encuesta sin indicar cuántas personas respondieron.
- Dejar el boletín como una lista de órdenes sin justificar por qué ayudan.
Una rúbrica para revisarte#
Antes de entregar, pregúntale a tu trabajo: ¿usa los tiempos verbales del término? ¿Tiene vocabulario nuevo bien usado? ¿Las oraciones tienen sujeto y verbo? ¿La ortografía está revisada? ¿Se entiende sin explicación oral? Si respondes sí a todo, vas bien. Si no, vuelve a lo que falla y corrígelo con un compañero antes de presentar.
Un ejemplo de texto para cada proyecto#
Para que veas el nivel esperado, aquí hay una página de cada opción.
- Storybook: Tita was swimming near the shore when a strong wave pushed her away. She felt scared, but she kept moving. After that, she saw a bright light in the sky.
- Survey: We interviewed twenty students. Most of them said that the cafeteria stairs are dangerous when it rains. We think the school should install non-slip strips.
- Newsletter: Move more! You don’t need a gym to work out. Take the stairs, walk to school, or dance in your room for twenty minutes. Your body will thank you.
Los tres textos son cortos y usan los tiempos que corresponden a cada formato. Cuando escribas el tuyo, mantén esa misma claridad y evita oraciones larguísimas con varias ideas mezcladas.
Ponte a prueba#
¿Qué tiempos verbales conviene usar en un storybook y para qué?#
Past simple para los hechos, past continuous para las escenas de fondo (she was walking when…) y used to para cómo era antes el personaje.
Escribe dos preguntas para una encuesta sobre lugares peligrosos del colegio.#
Por ejemplo: Which area of the school is the most dangerous? y Have you ever had an accident there? La primera lleva un superlativo y la segunda present perfect.
¿Qué estructura de oración usarías para proponer una solución?#
We should… o Why don’t we…?, seguido del verbo base. Ejemplo: We should put up a warning sign.
Convierte en un consejo de boletín: «Es bueno tomar agua.»#
Drink more water every day. El boletín usa imperativos, que son directos y cortos.
¿Por qué conviene que una sola persona revise el texto final de un trabajo en grupo?#
Para unificar tiempos verbales, ortografía y estilo. Si cada integrante escribe distinto, el trabajo parece desordenado y baja la calidad.
Fuentes#
También en Inglés 8ºOctavo año