Proyecto de vida en inglés: planes, metas y presentación oral

Faltan dos semanas para cerrar el tercer término y la profesora de inglés reparte la última tarea: cada estudiante debe presentar, en tres minutos, su proyecto de vida en inglés y sus metas cercanas. Josué, de octavo, mira el papel y piensa que no tiene ningún plan. Pero esa noche, mientras ayuda a su papá a cargar el camión de la feria del agricultor, se da cuenta de que sí lo tiene: quiere estudiar agronomía y volver a abrir el puesto de la familia con productos orgánicos.

Este proyecto integrado junta todo el tercer término. Hablas de ti y de lo que quieres, das tu opinión sobre una historia, obra o ensayo que leyeron sobre modelos a seguir, cuentas una anécdota y lo resumes en un apoyo visual. Aquí tienes el camino completo, con el inglés que necesitas en cada paso.

Paso 1: tus metas, cercanas y lejanas#

Separa dos tipos de metas. Las short-term goals se cumplen en pocos meses (mejorar una nota, aprender a programar un juego). Las long-term goals toman años (graduarte, estudiar una carrera, abrir un negocio). Presentarlas en orden hace tu discurso más claro.

Para hablar de…	Estructura	Ejemplo
Un plan decidido	be going to + verbo	I’m going to study agronomy.
Una decisión del momento	will + verbo	I think I’ll join the science club next year.
Un deseo	want to / would like to / hope to	I hope to travel to Spain someday.
Una intención firme	plan to / intend to	I plan to save money every month.
Una condición	if + present, will + verbo	If I study hard, I’ll get a scholarship.

Ejemplo resuelto. Josué escribe su apartado de metas:

My short-term goal is to improve my English grade this term. I’m going to practice speaking for fifteen minutes every day, and I plan to read one short story a month. My long-term goal is to study agronomy at the university. If I get good grades, I’ll apply for a scholarship. After I graduate, I’d like to work with farmers and help them sell their products at fair prices.

Fíjate en la estructura: primero lo cercano, luego lo lejano, y cada meta con una acción concreta. Una meta sin acción (I want to be successful) es solo un deseo; con acción (I’m going to practice every day) se vuelve un plan.

Paso 2: tu opinión sobre la historia, obra o ensayo#

El programa pide que opines sobre una lectura sobre role models. No hace falta resumirla toda: basta con decir de qué trata, qué personaje te llamó la atención y por qué. El orden es: qué es, qué pasa, qué opinas y qué aprendiste.

• Presentar: The text I chose is a short essay about a young girl who became a doctor in her village.
• Resumir: It tells the story of Ana, who left her village to study and later came back to help.
• Opinar: In my opinion, Ana is a great role model because she never gave up. What I liked most was that she returned to her community.
• Comparar con tu vida: It reminds me of my cousin, who was the first in our family to go to university.
• Cerrar con una lección: What I learned is that your plans can help other people too.

Para sonar natural, mezcla con las expresiones que ya estudiaste: I agree with the author when she says…, I’m not sure I agree with…, The main message is…. Evita opiniones vacías como “It was good” o “I liked it” sin explicar por qué. Siempre agrega because.

Paso 3: una anécdota breve#

Una anécdota es una historia corta de algo que te pasó. Funciona como prueba de lo que dices: si afirmas que tu mamá es tu role model, cuenta un momento concreto. Aquí vuelven el past simple y el past continuous.

Last year, I was selling tomatoes at the farmer’s market when a customer complained about the price. I was nervous, but my mother stayed calm and explained how she grows them. The customer bought two kilos and thanked her. That day I learned that patience is a form of respect.

Una buena anécdota tiene cuatro piezas: dónde y cuándo, qué estaba pasando (continuous), qué ocurrió (simple) y qué aprendiste. Si no puedes decir lo último, la anécdota solo es una escena.

Para conectar los hechos sin repetir and then, usa first, after that, later, in the end, at that moment, suddenly. Para la causa: because, so, that’s why. Y si el recuerdo es de antes de otro hecho, puedes recurrir al past perfect: I had never spoken in public before that day.

Paso 4: el resumen visual#

Tu presentación necesita un apoyo que se vea en un vistazo. Tienes varias opciones, y la mejor es la que no repite cada palabra del discurso.

Formato	Cuándo usarlo	Qué lleva
Mind map	Para mostrar tus metas conectadas con tus valores	Tu nombre al centro y ramas: short-term, long-term, role model
Timeline	Para mostrar un camino en el tiempo	Tres o cuatro fechas: 2026, 2028, 2031, 2034 y lo que harás en cada una
Poster	Para un salón con exposición	Una foto o dibujo, título y 5 frases cortas
Slides	Para una exposición con proyector	Máximo 5 diapositivas y poco texto

Dos reglas útiles: poco texto y letra grande. Si lees tu cartel palabra por palabra, la clase se cansa. Usa frases cortas o palabras sueltas, y completa de viva voz.

Paso 5: la presentación#

Un guion de tres minutos puede repartirse así:

1. Saludo y presentación (20 segundos): Good morning, everyone. My name is Josué, and today I’m going to talk about my plans for the future.
2. Metas (60 segundos): el apartado del paso 1.
3. Opinión sobre la lectura (50 segundos): el apartado del paso 2.
4. Anécdota (40 segundos): el apartado del paso 3.
5. Cierre (10 segundos): Thank you for listening. I’m happy to answer any questions.

Practica en voz alta, no solo leyéndolo en la cabeza. Hazlo frente a un espejo o con un cronómetro. Si te pasas de tiempo, quita una oración de la anécdota; el resto del discurso funciona mejor si no corres.

Cuando respondas preguntas, puedes usar: That’s a good question. / Let me think. / As I said before, … / I’m not sure, but I think…. Admitir que no sabes algo con una frase cortés es mucho mejor que quedarte callado.

Errores frecuentes#

• Mezclar los tiempos dentro de la misma historia: Yesterday I go to the market es incorrecto; es I went.
• Usar will para un plan ya decidido. Para eso va going to: I’m going to study agronomy.
• Leer el papel sin mirar al público. Un papel con palabras clave es suficiente; el contacto visual cuenta.
• Traducir de golpe del español: I have 14 years es incorrecto; es I am 14 years old.

Ponte a prueba#

Convierte esta idea en un plan con going to: “Quiero aprender a programar este año.”#

Escribe una oración con if que conecte una acción de hoy con un resultado futuro.#

¿Qué cuatro piezas debe tener una anécdota para una presentación?#

Escribe dos frases para opinar sobre una historia de un modelo a seguir, una a favor y otra con un desacuerdo respetuoso.#

Tienes un minuto menos de lo previsto para exponer. ¿Qué parte recortas y por qué?#

Fuentes#

• Ministerio de Educación Pública — Programa de estudio de Inglés, III ciclo (MEP, Costa Rica) (PDF)