En el recreo, Diego cuenta en inglés lo que hizo el domingo: «Yesterday I play-ed soccer, I wash-ed my uniform and I want-ed to go to the beach». Todo lo dice bien en gramática, pero cada «-ed» sale como una sílaba extra y se nota. Un nativo diría played /pleɪd/ en una sola sílaba, washed /wɒʃt/ terminado en «t» y solo wanted /ˈwɒntɪd/ con dos sílabas. La terminación se escribe igual, pero en la pronunciación suena de tres maneras distintas.
Aquí van las reglas para las terminaciones -ed y -s, y repasa los sonidos que más cuestan a quien habla español: /ɑː/, /j/, /w/ y las consonantes post-alveolares /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/ y /dʒ/.
La terminación -ed en los verbos regulares#
Regla de -ed
Después de sonido sordo suena /t/; después de sonido sonoro suena /d/; después de /t/ o /d/ suena /ɪd/ y añade una sílaba.
| Sonido | Verbos | Pronunciación |
|---|---|---|
| /t/ | walked, helped, watched, washed, laughed | wawkt, helpt, wotcht |
| /d/ | played, cleaned, opened, called, lived | pleid, cleend, kawld |
| /ɪd/ | wanted, needed, visited, decided, waited | wan-tid, nee-did |
Para saber cuál va, mira el sonido final del verbo base, no la letra. Laugh termina en la letra «h» pero suena /f/, que es sorda, así que laughed termina en /t/. Live termina en /v/, sonora, así que lived termina en /d/. Para comprobarlo toca tu garganta: si vibra al final del verbo base, la terminación será /d/; si no vibra, /t/.
El error más común es pronunciar siempre «-ed» como «ed», porque así se escribe y así lo diríamos en español. Eso solo ocurre cuando el verbo ya acaba en /t/ o /d/, y esa es la única razón para la sílaba extra: sin ella, dos sonidos casi iguales quedarían pegados.
La terminación -s: plurales y tercera persona#
Aplica la misma lógica, con un tercer sonido. La «-s» de los plurales (cats, dogs), de la tercera persona del presente (he works, she plays) y de los posesivos (Ana’s) suena así:
| Sonido | Después de… | Ejemplos |
|---|---|---|
| /s/ | sonido sordo (p, t, k, f) | cats, books, stops, laughs |
| /z/ | sonido sonoro o vocal | dogs, beds, plays, loves |
| /ɪz/ | sibilantes (s, z, ʃ, tʃ, dʒ) | buses, watches, washes, judges |
Ejemplo. «She watches TV after school» (wo-chiz), «he plays guitar» (pleiz) y «my brother works at night» (wurks). Si dices «works» con /z/ o «plays» con /s/, se entiende, pero se nota que no eres nativo. Aquí vale la pena el esfuerzo con la /z/, que en español de Costa Rica no existe y hay que ensayar con vibración.
La vocal larga /ɑː/#
La /ɑː/ de car, father, calm, start, park es una «a» más profunda y abierta que la española. La mandíbula baja bien, la lengua queda atrás y plana, y se alarga un poco. En español la «a» es más corta y adelantada. Compara cut /kʌt/, cat /kæt/ y cart /kɑːt/ y siente cómo la boca se mueve en cada una. Ninguna es la «a» de «casa».
Las semivocales /j/ y /w/#
La /j/ de yes, yellow, you es la «y» de «yo» dicha suave, sin cerrar la lengua contra el paladar. El error típico es endurecer la «y» hasta que yes suena como jet. Compara yes /jes/ con jet /dʒet/ y yellow con Jello. Para decir /j/, empieza con la boca en posición de «i» y desliza hacia la vocal.
La /w/ de we, water, would, one se hace con los labios redondeados como para silbar, sin morder el labio ni cerrarlo con una «g». En español decimos «guater» para water o «guaz» para was; ese sonido «gu» sobra. Piensa en una «u» muy rápida que enseguida se abre a la vocal siguiente. Pares para practicar: wine / vine (diferencia /w/ de /v/), west / vest, wet / yet.
Consonantes post-alveolares: sh, ch, j y la de measure#
Son cuatro sonidos que se hacen con la lengua detrás de los alvéolos (la cresta detrás de los dientes de arriba), y el español solo tiene uno: la «ch».
| Símbolo | Se escribe | Ejemplos |
|---|---|---|
| /ʃ/ | sh, ti, ci | ship, she, station, special |
| /ʒ/ | s, si | measure, vision, usually, television |
| /tʃ/ | ch, tch | chair, cheap, watch, teacher |
| /dʒ/ | j, g, dge | jeep, job, age, bridge |
Pares mínimos que debes poder decir sin pensar: ship / chip, share / chair, cheap / jeep, choke / joke, wash / watch. La diferencia entre /ʃ/ y /tʃ/ es que la primera es un soplo continuo y la segunda empieza con un cierre y luego se suelta. Entre /tʃ/ y /dʒ/, la vibración: /dʒ/ hace vibrar la garganta. Si tu «j» inglesa suena como la «j» española de «jamón», estás diciendo un sonido gutural; el inglés lo hace con la lengua adelante, como en job.
Todo junto: un diálogo para ensayar#
Léelo con un compañero y revisa cada terminación y cada sonido de la lista. Después cambien de papel.
- Ana: Where were you yesterday? You didn’t answer my messages. (¿Dónde estabas ayer? No contestaste mis mensajes.)
- Joe: I visited my grandmother in the countryside. We cooked lunch, cleaned the yard and watched a soccer match. (Visité a mi abuela en el campo. Cocinamos el almuerzo, limpiamos el patio y vimos un partido.)
- Ana: Who won? (¿Quién ganó?)
- Joe: Our team, finally! The goalkeeper stopped three shots. He usually plays well, but yesterday he was great. (¡Nuestro equipo, por fin! El portero detuvo tres tiros. Normalmente juega bien, pero ayer estuvo genial.)
Cuenta cuántas terminaciones -ed suenan /t/ (cooked, watched, stopped), cuántas /d/ (cleaned) y cuántas /ɪd/ (visited). Fíjate además en la /z/ de plays y la /s/ de shots. Si en una primera lectura te equivocas en tres o más, no te preocupes: ese es justamente el motivo para repetirlo. Hazlo lento, ponle el oído a cada final de palabra y no corras hasta que salga solo.
Un consejo sobre el orden de estudio: no trates de arreglar todo a la vez. Elige un sonido por semana. Primero las terminaciones -ed, porque aparecen en cada texto en pasado; después la -s, que está en casi todas las oraciones del presente; al final las consonantes, que requieren más práctica de boca.
Cómo practicar#
- Lee en voz alta esta oración y separa la sonoridad de cada terminación: She watched, washed and cleaned the dishes, then played with her dogs.
- Haz tarjetas con 20 verbos y marca en cada una si termina en /t/, /d/ o /ɪd/. Después revisa en un diccionario con audio.
- Grábate diciendo los pares ship/chip y yes/jet. Ponte la grabación mañana, cuando no recuerdes cuál era cuál.
- Practica un trabalenguas inglés al día: She sells seashells by the seashore. Empieza lento y no aceleres hasta que cada sonido esté limpio.
Ponte a prueba#
¿Cómo se pronuncia la terminación de «walked», «played» y «wanted»?#
«Walked» termina en /t/ (sordo), «played» en /d/ (sonoro) y «wanted» en /ɪd/ con una sílaba extra, porque el verbo base termina en /t/.
¿Por qué «laughed» termina en /t/ aunque «laugh» acabe en la letra h?#
Porque lo que cuenta es el sonido final, no la letra. «Laugh» termina en /f/, que es sorda, así que la terminación -ed suena /t/.
Pronuncia las terminaciones de «cats», «dogs» y «buses».#
«Cats» con /s/ (después de /t/ sorda), «dogs» con /z/ (después de /g/ sonora) y «buses» con /ɪz/ (después de /s/, una sibilante, con sílaba extra).
¿Qué diferencia hay entre «yes» /jes/ y «jet» /dʒet/?#
En «yes» la lengua se desliza desde la posición de «i» sin cierre; en «jet» hay un cierre y suelta con vibración, el sonido /dʒ/. Por eso decir «jes» cambia la palabra.
¿Cómo evitas decir «guater» en lugar de «water»?#
Redondea los labios como para silbar y pronuncia una /w/ rápida que se abre enseguida a la vocal. No cierres la parte de atrás de la boca con una «g».
Fuentes#
También en Inglés 7ºSétimo año