These Are My People: diversidad, identidad y límites con too y enough

Esta lección es parte de Temario de Inglés de Décimo año Lección 9 de 24

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 12 min de lectura

Jimena y Josué, estudiantes inventados de décimo año, preparan el Día de la Diversidad de su colegio. Cada estudiante armará un mural con el título These Are My People («Esta es mi gente»): círculos con las personas, los lugares y las tradiciones con los que se identifica. Para presentar el mural en inglés necesitan vocabulario de identidad, opiniones con razones y expresiones para hablar de lo que falta o sobra en su colegio.

También les toca escuchar un anuncio por altavoz y entender de qué trata. La lección sigue ese orden: vocabulario, círculos de identidad, opiniones, too y enough aplicados a la inclusión, y una práctica de comprensión auditiva. Es el tema «These Are My People» del escenario «A World of Differences» que el MEP plantea para décimo, en nivel B1.

Idea clave

Según el Cambridge Dictionary, diversity (/daɪˈvɜː.sə.ti/ en inglés británico) es el hecho de que en algo estén incluidos muchos tipos distintos de cosas o de personas; cultural diversity es esa variedad entre culturas. Hablar de diversidad con respeto significa describir las diferencias sin ponerlas en una escala de mejor o peor.

El vocabulario de la diversidad#

Estas palabras del Cambridge Dictionary te ayudan a describir quiénes somos. Las definiciones son resúmenes míos y las pronunciaciones en AFI, de tipo británico, vienen del diccionario. Los ejemplos son inventados.

Palabra	Qué significa (Cambridge)	Ejemplo	Traducción
culture /ˈkʌl.tʃəʳ/	Las costumbres y creencias que marcan el modo de vivir de un grupo.	Our class studies the culture of each family.	Nuestra clase estudia la cultura de cada familia.
identity /aɪˈden.tə.ti/	Lo que hace que una persona o un grupo sea distinto de otros; también, sentirse parte de un tipo de persona o grupo.	My music is part of my identity.	Mi música es parte de mi identidad.
heritage /ˈher.ɪ.tɪdʒ/	Tradiciones, lenguas y edificios del pasado que aún importan; también el origen cultural de una persona.	She is proud of her family heritage.	Ella se siente orgullosa de su herencia familiar.
tradition /trəˈdɪʃ.ən/	Una creencia o costumbre que un grupo sigue desde hace mucho tiempo.	A big lunch on Sunday is our tradition.	Un almuerzo grande el domingo es nuestra tradición.
community /kəˈmjuː.nə.ti/	Las personas que viven en una zona o que se consideran un conjunto por intereses o grupo social.	The local community built the playground.	La comunidad local construyó el parque infantil.
belong /bɪˈlɒŋ/	Sentirte feliz o cómodo en una situación.	I want every new student to feel that they belong.	Quiero que cada estudiante nuevo sienta que pertenece.
tolerance /ˈtɒl.ᵊr.ᵊns/	Disposición a aceptar conductas y creencias distintas de las tuyas, aunque no las compartas.	Tolerance helps people live together.	La tolerancia ayuda a convivir.
inclusion /ɪnˈkluː.ʒən/	El acto de incluir a alguien o algo como parte de un grupo.	The inclusion of new voices improved the project.	Incluir voces nuevas mejoró el proyecto.

También verás multicultural (/ˌmʌl.tiˈkʌl.tʃər.əl/), que Cambridge usa para sociedades con personas de muchas costumbres y creencias, y multiethnic (/ˌmʌl.tiˈeθ.nɪk/), para las que incluyen personas de varias etnias; una etnia es, según el diccionario, un grupo con cultura, tradición, lengua o historia compartidas.

Un dato de nuestro país: según el artículo 1 de la Constitución Política, tal como lo reformó la Ley N.º 9305 del 24 de agosto de 2015, «Costa Rica es una República democrática, libre, independiente, multiétnica y pluricultural». En inglés, esas dos últimas palabras corresponden a multiethnic y multicultural (traducción mía, no oficial). La lección no da cifras de población: solo cita lo que dice la norma vigente en SINALEVI.

Mi gente: círculos de identidad#

El mural de Jimena y Josué tiene tres o cuatro círculos. Dentro de cada uno va una parte de quien eres: tu familia, tu barrio o comunidad, tus gustos y la herencia que sientas tuya. Nadie tiene que contar nada privado: eliges qué compartir.

Círculo	Frase modelo	Traducción
Family	My people are my grandparents, my cousins and our dog.	Mi gente son mis abuelos, mis primos y nuestro perro.
Community	I live in a small town where everybody greets each other.	Vivo en un pueblo pequeño donde todos se saludan.
Interests	I belong to a band that plays on Saturdays.	Soy parte de un grupo musical que toca los sábados.
Heritage	On my mother’s side, there is a tradition of cooking together.	Por parte de mi mamá hay una tradición de cocinar juntos.
Hope	I want to learn about the heritage of my classmates.	Quiero aprender sobre la herencia de mis compañeros.

Texto modelo inventado para esta lección, escrito por Jimena:

Ejemplo. These are my people. First, my family: my grandmother tells stories every Sunday, and my brother teases me all the time. Second, my neighbourhood: we have a tradition of sharing fruit from our trees. Third, my team: we play volleyball after school. They are different from each other, but they all help me feel that I belong.

Solución. Traducción: Esta es mi gente. Primero, mi familia: mi abuela cuenta historias todos los domingos y mi hermano me molesta todo el tiempo. Segundo, mi vecindario: tenemos la tradición de compartir la fruta de nuestros árboles. Tercero, mi equipo: jugamos voleibol después de clases. Son distintos entre sí, pero todos me ayudan a sentir que pertenezco. El texto sigue un orden (First, second, third), describe a personas por lo que hacen y termina con una idea que une los tres círculos.

Dar una opinión sobre la identidad y la diversidad#

Una opinión sólida tiene tres piezas: lo que piensas, por qué lo piensas y un ejemplo. Cambridge (English Grammar Today) explica que se pueden indicar de quién es la opinión con frases como in my opinion, in your opinion o in Peter’s opinion, y que no se mezcla in my opinion con I think en la misma oración.

Pieza	Ejemplo (inventado)	Traducción
Opinión	In my opinion, a school is stronger when it has many kinds of students.	En mi opinión, un colegio es más fuerte cuando tiene muchos tipos de estudiantes.
Razón	That is because we learn different ways of solving problems.	Eso es porque aprendemos formas distintas de resolver problemas.
Ejemplo	For instance, Josué taught us a card game from his grandfather’s town.	Por ejemplo, Josué nos enseñó un juego de cartas del pueblo de su abuelo.
Opinión de otra persona	In Josué’s opinion, a tradition should never be forced on anybody.	En opinión de Josué, una tradición no debe imponerse a nadie.

Respetar no significa estar siempre de acuerdo. Cambridge define tolerance como la disposición a aceptar comportamientos y creencias distintas de las tuyas aunque no las compartas. Para discrepar con respeto puedes criticar la idea y no a la persona: I see it differently, because… (Yo lo veo distinto, porque…) en lugar de That is silly (Eso es una tontería).

Too y enough: lo que falta, lo que sobra y cuándo decir basta#

El programa pide los intensificadores too y enough. Sus reglas completas, con adjetivos, adverbios y sustantivos, se explican en la lección Inventions that Have Changed our Lives. Aquí solo se aplican a un tema de este escenario: qué le falta o le sobra a un colegio para incluir a todas las personas.

Uso	Ejemplo (inventado)	Traducción
too + adjetivo + to + verbo	The font on the poster is too small to read from the back.	La letra del afiche es demasiado pequeña para leerla desde atrás.
adjetivo + enough (negativo)	The sign isn’t clear enough for new students.	El letrero no es lo bastante claro para los estudiantes nuevos.
enough + sustantivo	We don’t have enough chairs for the whole class.	No tenemos sillas suficientes para toda la clase.
enough como pronombre	We heard three unfair jokes today. I’ve had enough.	Oímos tres chistes injustos hoy. Ya tuve suficiente.

Cambridge precisa que, como adverbio, enough va justo después del adjetivo: big enough, no enough big; delante de un sustantivo, en cambio, va antes: enough chairs. Y too significa «más de lo conveniente», no solo «mucho»: no es lo mismo very small (muy pequeña) que too small (tan pequeña que no sirve).

Cuidado: too puede esconder un estereotipo#

El programa trae ejemplos como «Jocks spend too much time in the gym». La estructura es correcta, pero la frase atribuye un defecto a todo un grupo y mide a las personas con una vara ajena. Para hablar de diferencias sin etiquetar, cambia a un caso concreto o a una causa:

Frase que generaliza	Alternativa respetuosa	Traducción
Teenagers spend too much time on their phones.	Some of my classmates use their phones a lot, and I think we need more time for talking.	Algunos compañeros usan mucho el celular, y creo que necesitamos más tiempo para conversar.
Shy kids are too quiet.	Some students need more time before they feel ready to talk. We could give them enough time.	Algunos estudiantes necesitan más tiempo antes de sentirse listos para hablar. Podríamos darles suficiente tiempo.

La segunda columna sigue usando a lot y enough, pero habla de personas concretas y propone una acción. Así too y enough sirven para mejorar el ambiente, no para señalar a nadie. Antes de usar too con una persona, pregúntate si la frase ayuda a entenderla o solo a juzgarla.

Entender un anuncio: antes, durante y después de escuchar#

El programa pide entender anuncios de radio, televisión o internet si las personas hablan con claridad, y seguir la idea principal de un audio que se puede repetir. Con tres pasos se logra, aunque tengas poco tiempo.

Antes de escuchar. Define para qué escuchas (I need the day, the place and one thing to do) y predice las palabras que podrían aparecer: celebrates, doors open, list.
Primera escucha. Quédate con el panorama: ¿es una invitación, un aviso de seguridad o una noticia? No te detengas en una palabra que no entiendes.
Segunda escucha. Ahora sí, con el objetivo en mente, captura los datos que definiste: día, lugar y la tarea.
Después. Contrasta con otra persona. Si hay diferencias, vuelve a escuchar solo ese pasaje.

Para practicar sin audio, léelo en voz alta con una persona que lo escuche con el texto tapado. Anuncio inventado para esta lección:

Announcement (English)	Español
Attention, students. Next Friday our school celebrates Diversity Day in the gym. There will be music from different places, a table of family recipes and a photo wall called “These Are My People”. The doors open at ten o’clock.	Atención, estudiantes. El próximo viernes nuestro colegio celebra el Día de la Diversidad en el gimnasio. Habrá música de distintos lugares, una mesa de recetas familiares y un muro de fotos llamado «Esta es mi gente». Las puertas abren a las diez.
If you want to bring a dish, please write your name on the list in the library. Every dish needs a card that says what is inside, so everybody can eat safely.	Si quieres traer un platillo, por favor escribe tu nombre en la lista de la biblioteca. Cada platillo necesita una tarjeta que diga qué lleva, para que todos puedan comer sin riesgo.

Ejemplo. Responde en inglés: (a) What is the main idea? (b) Where is the event? (c) What must you do to bring a dish? (d) Why does every dish need a card?

Solución. (a) The school celebrates Diversity Day next Friday. (La escuela celebra el Día de la Diversidad el próximo viernes.) (b) In the gym. (En el gimnasio.) (c) Write your name on the list in the library. (Escribir tu nombre en la lista de la biblioteca.) (d) Because the card says what is inside, so everybody can eat safely. (Porque la tarjeta dice qué lleva, así todos comen sin riesgo.) Las preguntas (a) y (d) piden entender; (b) y (c) piden un detalle.

Ponte a prueba#

¿Cuál es correcta, «The sign isn’t enough clear» o «The sign isn’t clear enough», y por qué?#

La correcta es «The sign isn’t clear enough». Según Cambridge, cuando enough es adverbio se coloca justo detrás del adjetivo o de otro adverbio. Por eso no se dice «enough clear». Si enough acompaña a un sustantivo, en cambio, se pone delante: «enough chairs».

¿Cómo se dice en inglés «No tenemos sillas suficientes para toda la clase» y en qué lugar va «enough»?#

Se dice «We don’t have enough chairs for the whole class». Cuando enough acompaña a un sustantivo, como chairs, va delante de él. Cuando funciona como adverbio, en cambio, va después del adjetivo: «The room isn’t big enough». Así, la posición de enough depende de la palabra a la que acompaña.

¿Cómo reescribirías «Shy kids are too quiet» para no generalizar y proponer una acción?#

Una opción es «Some students need more time before they feel ready to talk. We could give them enough time». Se cambia el grupo completo por «some students», se describe una necesidad en vez de un defecto y se propone una acción con enough. Así la frase respeta a las personas y ayuda.

¿Qué dice el artículo 1 de la Constitución Política de Costa Rica sobre el carácter del país, según SINALEVI?#

Dice que «Costa Rica es una República democrática, libre, independiente, multiétnica y pluricultural». Esa redacción es de la reforma de la Ley N.º 9305 del 24 de agosto de 2015. En inglés puedes traducir las dos últimas palabras como «multiethnic» y «multicultural», una traducción no oficial.

¿Qué harías en cada fase de escucha («antes», «durante» y «después») para entender un anuncio?#

Antes: decides para qué escuchas (qué datos necesitas) y predices palabras probables. En la primera escucha captas el panorama: qué tipo de mensaje es. En la segunda recoges los datos que buscabas, como día, lugar y tarea. Después contrastas con otra persona y repasas lo que no coincidió.