National Role Models: participios y cómo opinar en inglés

Esta lección es parte de Temario de Inglés de Zapandí (Noveno año) Lección 14 de 24

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 10 min de lectura

En un colegio imaginario, Abril y Wilmer (estudiantes inventados) preparan un panel con dos modelos a seguir de Costa Rica. Abril elige a una deportista y Wilmer, a un científico. Después tienen que comentar lo que han leído, y no siempre piensan igual: así que, además de contar logros, necesitan frases para estar de acuerdo y en desacuerdo con respeto.

Esta lección sigue la unidad «National Role Models» del programa de Inglés de 9.º del MEP: describir los aportes de personas destacadas, conocer los participios pasados y expresar acuerdo y desacuerdo. Los datos de las dos personas reales vienen de fuentes institucionales abiertas, citadas al final; los textos en inglés se redactaron con base en esas páginas, y los diálogos son ficción.

Definición

Un role model (modelo a seguir) es una persona cuyas acciones y logros otras personas toman como ejemplo. Un past participle (participio pasado) es la forma del verbo que se usa con have o be y también como adjetivo: won, given, known, respected.

Dos personas, dos historias#

Antes de leer, un aviso de método: cada dato de abajo sale de la fuente indicada. Lo que no se pudo confirmar en una fuente oficial no se incluye.

Claudia Poll, nadadora (fuente: World Aquatics)#

English (texto de esta lección)	Español
Claudia Poll competed for Costa Rica as a swimmer. At the Olympic Games in Atlanta, on 21 July 1996, she won the gold medal in the women’s 200 metre freestyle.	Claudia Poll compitió por Costa Rica como nadadora. En los Juegos Olímpicos de Atlanta, el 21 de julio de 1996, ganó la medalla de oro en los 200 metros libres femeninos.
Later, in Sydney in 2000, she won two bronze medals: one in the 200 metre freestyle and one in the 400 metre freestyle. World Aquatics lists three Olympic medals for her in total.	Más tarde, en Sídney en 2000, ganó dos medallas de bronce: una en los 200 metros libres y otra en los 400 metros libres. World Aquatics registra tres medallas olímpicas en total.

Clodomiro Picado Twight, científico (fuente: Instituto Clodomiro Picado, UCR)#

English (texto de esta lección)	Español
Clodomiro Picado was born on 17 April 1887. In 1913 he received a doctorate in sciences from the University of Paris.	Clodomiro Picado nació el 17 de abril de 1887. En 1913 recibió el grado de Doctor en Ciencias de la Universidad de París.
His scientific work covered biology, medical microbiology and agronomy, and he wrote about 115 scientific works.	Su trabajo científico abarcó la biología, la microbiología médica y la agronomía, y dejó cerca de 115 trabajos científicos escritos.
In 1943 he was declared ‘Benemérito de la Patria’ by the Congress. He died on 16 May 1944.	El Congreso lo declaró Benemérito de la Patria en 1943, y falleció el 16 de mayo de 1944.

Observa los participios de esos textos: born (en was born) y declared (en was declared) son participios en voz pasiva, y won es a la vez el pasado simple y el participio de win. De ahí pasamos a la gramática.

El vocabulario de los modelos a seguir#

Antes de opinar hacen falta palabras para describir lo que una persona aporta. Según el Cambridge Dictionary, un role model es una persona a la que alguien admira y cuyo comportamiento intenta copiar. Las frases de ejemplo son inventadas.

Palabra o expresión	Español	Ejemplo (inventado) y traducción
set a good example	dar buen ejemplo	A coach sets a good example when she arrives early to every practice. (Una entrenadora da buen ejemplo cuando llega temprano a cada práctica.)
positive effect	efecto positivo	Her daily routine had a positive effect on the whole team. (Su rutina diaria tuvo un efecto positivo en todo el equipo.)
discipline / healthy habits	disciplina / hábitos saludables	Discipline and healthy habits help an athlete stay strong. (La disciplina y los hábitos saludables ayudan a un atleta a mantenerse fuerte.)
humanitarian efforts	labores humanitarias	The nurse joined humanitarian efforts after the flood. (La enfermera participó en labores humanitarias después de la inundación.)
raise money	recaudar dinero	The students raised money for a children’s hospital. (Los estudiantes recaudaron dinero para un hospital infantil.)
in the spotlight	bajo los reflectores, en el centro de la atención	After the match, the goalkeeper was in the spotlight for a week. (Después del partido, el portero estuvo una semana bajo los reflectores.)
black sheep	oveja negra	Uncle Beto was the black sheep of the family, but everyone invited him to the party. (El tío Beto era la oveja negra de la familia, pero todos lo invitaban a la fiesta.)

Cambridge define in the spotlight (de una persona) como recibir mucha atención del público, y black sheep como alguien que avergüenza a su grupo o familia porque es diferente o se ha metido en problemas. Ni una ni otra frase dice si la persona es buena o mala: por eso se acompañan de un hecho concreto cuando se opina.

Los participios pasados#

Cambridge explica que los verbos regulares forman el participio con -ed (o solo -d si ya terminan en e): love → loved. En algunos hay un cambio de ortografía, como hurry → hurried o, en verbos de una sílaba, plan → planned; el programa trae loved, admitted y hurried entre sus ejemplos. Los irregulares hay que aprenderlos; la misma fuente trae la tabla completa. El participio tiene tres usos frecuentes en esta unidad:

Uso	Cómo se construye	Ejemplo y traducción
Presente perfecto	have / has + participio	Abril has read two articles about the scientist. (Abril ha leído dos artículos sobre el científico.)
Voz pasiva	forma de be + participio	The prize was given to the winner after the race. (El premio se le dio a la ganadora después de la carrera.)
Adjetivo	participio antes del sustantivo	My uncle is a respected veterinarian. (Mi tío es un veterinario respetado.)

Cambridge forma el presente perfecto con have / has + la forma -ed, y describe la voz pasiva como una forma de centrar la oración en lo que recibe la acción, con el autor opcional tras by: The prize was given to the winner (no importa quién lo entregó). Como adjetivo, el participio describe a la persona o la cosa: respected (respetado) dice cómo lo ve la gente.

Base	Pasado simple	Participio	Español
speak	spoke	spoken	hablar
bite	bit	bitten	morder
drink	drank	drunk	beber
eat	ate	eaten	comer
fly	flew	flown	volar
take	took	taken	tomar, llevar

Ejemplo. Completa con el participio: ‘The scientist has (speak) at many schools.’ ‘The race was (win) by a young swimmer.’

Solución. ‘The scientist has spoken at many schools.’ (El científico ha hablado en muchos colegios.) ‘The race was won by a young swimmer.’ (La carrera la ganó una joven nadadora.) Speak es irregular: spoke es el pasado y spoken es el participio; win tiene el mismo pasado y participio: won.

Ejemplo. Elige la forma correcta: ‘She has (flew / flown) to three countries.’

Solución. ‘She has flown to three countries.’ (Ha volado a tres países.) Con have se usa el participio: flown, no el pasado simple flew.

Acuerdo y desacuerdo con respeto#

Después de leer, Abril y Wilmer opinan. Para coincidir con alguien, Cambridge presenta So am I y So do I («yo también»), con el verbo antes del sujeto, y Neither do I o Nor do I si la frase era negativa. Para respuestas cortas también incluye adverbios como definitely, exactly y not really, que suavizan un «no».

Función	English	Español
Estar de acuerdo	I agree. / Exactly. / So do I.	Estoy de acuerdo. / Exacto. / Yo también.
Estar de acuerdo (negativo)	Neither do I.	Yo tampoco.
Estar en desacuerdo con suavidad	I see your point, but I think… / Not really.	Entiendo tu punto, pero creo que… / No exactamente.
Pedir una razón	Why do you think so?	¿Por qué lo crees?

Este diálogo es inventado. Los estudiantes comentan una acción discutible de un personaje también inventado, un futbolista llamado Gael que, imaginemos, dejó plantado a un grupo de niños que lo esperaba para una actividad. Así practican la crítica respetuosa sin hablar de personas reales.

English	Español
Abril: Gael has helped his town a lot. I think he is a good role model.	Abril: Gael ha ayudado mucho a su pueblo. Creo que es un buen modelo a seguir.
Wilmer: I agree about the help. But he didn’t come to the children’s event, and that was disappointing.	Wilmer: Estoy de acuerdo en lo de la ayuda. Pero no vino al evento de los niños y eso fue decepcionante.
Abril: I see your point. He should have called them.	Abril: Entiendo tu punto. Debió haberles llamado.
Wilmer: Exactly. A good role model keeps his promises.	Wilmer: Exacto. Un buen modelo a seguir cumple sus promesas.
Abril: Not really. Everyone makes mistakes. What matters is what he does next.	Abril: No del todo. Todos cometemos errores. Lo importante es lo que haga después.

Fíjate en que cada estudiante critica una acción y no a la persona: el programa pide opinar sobre acciones positivas y cuestionables con respeto. Para seguir practicando cómo opinar sobre algo que has visto o leído, mira Pulgares arriba, pulgares abajo.

Ponte a prueba#

¿Cuál es el participio pasado de «speak», «eat» y «fly»?#

Son spoken, eaten y flown. Son verbos irregulares: su pasado simple (spoke, ate, flew) es diferente del participio. Cambridge los lista en su tabla de verbos irregulares, junto con la forma -ed de cada uno. El participio se usa con have o be, por ejemplo: «She has spoken», «The food was eaten».

¿Qué diferencia hay entre «Poll won the medal» y «The medal was won by Poll»?#

Las dos oraciones dicen lo mismo, pero con otro enfoque. La primera es activa: el tema es Poll, quien hace la acción. La segunda es pasiva: el tema es la medalla, que recibe la acción, y la persona aparece al final con by. Cambridge explica que la pasiva cambia el foco de la oración.

¿Cómo se dice en inglés «Yo tampoco» como respuesta a «I don’t like noisy places»?#

Se dice «Neither do I». Cambridge explica que se usa neither (o nor) seguido del auxiliar y del sujeto para expresar acuerdo con una frase negativa; el auxiliar do se repite de la frase original. Otra opción, más corta, es «I don’t either».

¿Por qué es mejor criticar una acción que criticar a la persona?#

Porque una acción se puede describir con hechos («he didn’t come to the event») y se puede corregir, mientras que insultar a la persona cierra la conversación. El programa del MEP pide opinar sobre acciones positivas y cuestionables con respeto; por eso las frases útiles son «I see your point, but…» y «Why do you think so?».