Contributions to Society: tercer condicional y gráficos

Esta lección es parte de Temario de Inglés de Zapandí (Noveno año) Lección 15 de 24

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 9 min de lectura

El club de entrevistas de un colegio imaginario, Voices of Our School, prepara su informe anual. Fiorella y Jeison, estudiantes inventados de noveno año, tienen tres tareas: contar qué aportó la gente destacada a la sociedad, leer un gráfico de una encuesta y entrevistar a una docente jubilada, también inventada. Para pensar en cómo habría sido el pasado con otras decisiones, necesitan el tercer condicional.

La lección corresponde a la unidad «Contributions of Outstanding Figures to Society» del MEP en 9.º. Los datos sobre las tres personas reales vienen de la Fundación Nobel (nobelprize.org); el resto es ficción para practicar, y la gramática se apoya en Cambridge.

Definición

El tercer condicional imagina un pasado distinto y su resultado distinto. Cambridge lo arma así: la cláusula con if lleva had + participio, y la cláusula principal lleva would, could o might + have + participio. Es una condición imposible, porque el pasado ya no se puede cambiar.

Aportes a la sociedad: tres campos#

Una contribution es un aporte. Fiorella reúne tres ejemplos reales de campos distintos. Cada dato viene de la ficha «Facts» del premio en nobelprize.org, y los textos en inglés se redactaron para esta lección.

Campo	English (texto de esta lección)	Español
Science	Marie Curie received two Nobel Prizes: Physics in 1903, which she shared with Henri Becquerel and her husband Pierre, and Chemistry in 1911. The chemistry prize recognised the discovery of radium and polonium and the isolation of radium.	Marie Curie recibió dos premios Nobel: el de Física en 1903, que compartió con Henri Becquerel y su esposo Pierre, y el de Química en 1911. El de química reconoció el descubrimiento del radio y del polonio y el aislamiento del radio.
Education and human rights	Malala Yousafzai received the Nobel Peace Prize in 2014, shared with Kailash Satyarthi, for the right of all children to education. On her sixteenth birthday she spoke at the United Nations.	Malala Yousafzai recibió el Premio Nobel de la Paz en 2014, compartido con Kailash Satyarthi, por el derecho de todos los niños a la educación. En su cumpleaños número dieciséis habló en las Naciones Unidas.
Politics and peace	Óscar Arias Sánchez, then President of Costa Rica, received the Nobel Peace Prize in 1987 for his work for lasting peace in Central America. In August 1987 Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Honduras and Nicaragua approved his peace plan.	Óscar Arias Sánchez, presidente de Costa Rica en ese momento, recibió el Premio Nobel de la Paz en 1987 por su labor a favor de una paz duradera en Centroamérica. En agosto de 1987 Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua aprobaron su plan de paz.

Para hablar de aportes, estas estructuras sirven: contribute to (aportar a), be awarded (recibir un premio), work for (trabajar por), fight for the right to (luchar por el derecho a). Fiorella añade los campos del programa: human rights, education, science, art y politics. En arte no cita a una persona real, porque en esta lección solo se dan datos de personas con fuente abierta confirmada.

Ejemplo. Contesta con una frase en inglés: In which year did Marie Curie receive the Nobel Prize in Chemistry? What did the 1987 Peace Prize recognise?

Solución. She received it in 1911 (lo recibió en 1911). It recognised Óscar Arias’s work for lasting peace in Central America (reconoció su labor por una paz duradera en Centroamérica).

El tercer condicional paso a paso#

Jeison propone ejemplos con el club como tema. Los verbos que usa son todos de esta lección: nota los participios.

Cláusula con if	Cláusula principal	Qué pasó en realidad
If the club had asked for a bigger room,	more students would have come to the interviews. (…más estudiantes habrían venido a las entrevistas.)	El club no pidió un salón más grande, y vinieron pocos.
If it hadn’t rained,	we would have recorded outside. (…habríamos grabado afuera.)	Llovió, y grabaron adentro.
If Jeison had known the schedule,	he could have arrived on time. (…habría podido llegar a tiempo.)	No sabía el horario, y llegó tarde.
If the microphone had worked,	we might have finished earlier. (…quizá habríamos terminado antes.)	El micrófono falló.

Cuidado con un error frecuente que Cambridge señala: poner would have dentro de la cláusula del if. La oración estándar es If she had waited, we would have met (Si hubiera esperado, nos habríamos encontrado); la variante con would have en las dos partes se oye al hablar, pero muchas personas la consideran incorrecta. En los ejemplos de Cambridge, la cláusula del if aparece tanto al principio como al final de la oración.

Una regla práctica: para entender una oración con tercer condicional, di en español qué pasó de verdad. If the club had asked… significa que no lo pidió. Es la misma lógica de Cambridge, que explica que el tercer condicional supone un pasado diferente, en el que un hecho ocurre o no ocurre y cambia el desenlace.

Ejemplo. Completa: ‘If the students ___ (plan) the questions, the interview ___ (be) shorter.’ Después di qué pasó de verdad.

Solución. ‘If the students had planned the questions, the interview would have been shorter.’ (Si los estudiantes hubieran planeado las preguntas, la entrevista habría sido más corta.) En realidad no las planearon, y la entrevista fue larga. El participio de be es been.

Ejemplo. Corrige: ‘If she would have studied, she would have passed.’

Solución. ‘If she had studied, she would have passed.’ (Si hubiera estudiado, habría aprobado.) La cláusula del if lleva past perfect (had studied); would have va solo en la principal.

Si quieres ver condicionales aplicados a una reseña, visita Pulgares arriba, pulgares abajo; aquí lo nuevo es aplicar la estructura a decisiones del pasado.

Leer un gráfico y sacar conclusiones#

El club hizo una encuesta inventada entre 40 estudiantes: «¿A qué campo te gustaría aportar?». Cada persona eligió solo uno. Estos son los resultados (datos inventados para practicar):

Field	Students	Barra
Science	12	████████████
Education	9	█████████
Human rights	8	████████
Art	7	███████
Politics	4	████

Ejemplo. Lee el gráfico: (a) Which field is the most popular? (b) How many students chose art or politics? (c) What percentage of the 40 students chose education?

Solución. (a) Science, with 12 students (ciencia, con 12 estudiantes). (b) Eleven students: 7 + 4 = 11 (once estudiantes). (c) 9 of 40 students chose education, that is 22.5 % (9 de 40 son el 22,5 %). Una conclusión posible: la ciencia atrae más que la política, pero más de la mitad de los estudiantes (24 de 40) eligió educación, derechos humanos o arte.

Una conclusión se escribe con cuidado: «Science was the most popular choice in this survey» describe la encuesta; decir «students dislike politics» iría más allá de los datos. Verifica siempre que la conclusión sale de las cifras. Para contrastar dos datos puedes usar however: Science was the most popular choice; however, only four students chose politics. (La ciencia fue la opción más elegida; sin embargo, solo cuatro estudiantes eligieron la política.)

Una entrevista con preguntas preparadas#

Jeison y Fiorella entrevistan a la profesora Marta, personaje inventado. Llevan las preguntas escritas, y una pregunta de seguimiento (follow-up) al final, como pide el programa.

English (diálogo inventado)	Español
Fiorella: Good afternoon, Professor Marta. Thank you for talking to us.	Fiorella: Buenas tardes, profesora Marta. Gracias por hablar con nosotros.
Fiorella: What was your biggest contribution to this school?	Fiorella: ¿Cuál fue su mayor aporte a este colegio?
Marta: I started the reading club twenty years ago.	Marta: Fundé el club de lectura hace veinte años.
Jeison: What would have happened if you hadn’t started it?	Jeison: ¿Qué habría pasado si usted no lo hubiera fundado?
Marta: Perhaps fewer students would have discovered the library.	Marta: Quizá menos estudiantes habrían descubierto la biblioteca.
Jeison: Is there something you would have done differently?	Jeison: ¿Hay algo que habría hecho de otra manera?
Marta: I would have asked for help sooner.	Marta: Habría pedido ayuda antes.

Ponte a prueba#

¿Cómo se forma el tercer condicional en inglés?#

Según Cambridge, la cláusula con if lleva past perfect (had + forma -ed) y la cláusula principal lleva would, could o might + have + forma -ed. Ejemplo: «If they had left earlier, they would have arrived on time». Sirve para imaginar un pasado distinto y un resultado distinto.

¿Qué error tiene «If he would have known, he would have called»?#

El error es poner would have dentro de la cláusula del if. Según Cambridge, ese verbo pertenece a la cláusula principal; la forma estándar es «If he had known, he would have called» (Si lo hubiera sabido, habría llamado). Algunas personas usan la forma con would al hablar, pero muchas la consideran incorrecta.

¿Cuántos de los 40 estudiantes del gráfico eligieron ciencia, y qué conclusión es válida?#

Eligieron ciencia 12 de 40 estudiantes, que es el 30 %. Una conclusión válida es que ciencia fue la opción más elegida en esa encuesta. No sería válido decir que a los estudiantes no les interesa la política en general, porque la encuesta solo mide lo que contestaron esos 40 y solo permitía elegir un campo.

¿Qué reconoció el Premio Nobel de la Paz de 2014 a Malala Yousafzai, según la Fundación Nobel?#

La Fundación Nobel dice que el premio fue «for their struggle against the suppression of children and young people and for the right of all children to education» (por su lucha contra la opresión de niños y jóvenes y por el derecho de todos los niños a la educación). La compartió con Kailash Satyarthi, y ella lo recibió en 2014.