El ensayo de 350 a 400 palabras: tipos de párrafo y un modelo

Esta lección es parte de Temario Español de Zapandí (Noveno año) del III Ciclo Lección 14 de 20

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 12 min de lectura

El programa de Español del MEP para noveno año pide redactar un ensayo de trescientas cincuenta a cuatrocientas palabras sobre una situación ocurrida en un país de otro continente, distinto de América, que tenga repercusiones en el deterioro o en la reconstrucción de una sociedad sostenible. No basta con escribir bien: hay que saber qué tipo de párrafo se usa en cada momento y pasar por tres momentos de escritura, la planificación, la textualización y la revisión.

Aquí verás qué exige el programa, cómo armar el esquema, cómo funciona cada tipo de párrafo y cómo cerrar el texto, todo aplicado a un ensayo modelo sobre el mar de Aral, escrito para esta lección con datos de la NASA.

Definición

Según el diccionario académico, el ensayo es un escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un tema con carácter y estilo personales. Su idea central, la posición que defiende quien escribe, se llama tesis. En noveno año tiene entre 350 y 400 palabras, con un párrafo de introducción, varios de desarrollo, párrafos de transición y de paralelismo, y uno de conclusión.

Qué exige el programa#

El programa enumera los tipos de párrafo que puede llevar el ensayo y pide que quien escribe esté consciente del tipo que utiliza en cada caso. Como mínimo, el texto debe tener un tipo de introducción, tres tipos de párrafo de desarrollo, un párrafo de transición y uno de paralelismo, y una conclusión:

Lugar en el ensayo	Opciones del programa de noveno
Introducción	con breves afirmaciones, tradicional, de síntesis, con interrogante, explicativa del título
Desarrollo	de comparación/contraste, de causa/efecto, de analogía, cronológico, de ejemplificación e ilustración, de enumeración, de secuencia, de problema-solución
Transición y paralelismo	un párrafo de transición y uno de paralelismo
Conclusión	con anécdota, con datos estadísticos, con aporte histórico con respecto a los alcances del texto, con exhortación, de síntesis o resumen, con interrogante, que retoma el título, con breves afirmaciones, con cita, con analogía

Además, pide cuidar el lenguaje inclusivo, la forma de tratamiento, la concordancia, los conectores entre párrafos y una argumentación válida, con premisas que conduzcan a conclusiones. En décimo año, el ensayo crece hasta las 450 o 500 palabras, como verás en la lección sobre el ensayo de décimo.

Primer momento: investigar y planificar#

El programa sugiere empezar con un mes de antelación: escoger la situación y reunir información en periódicos, revistas, noticiarios y otros recursos. Conviene anotar de dónde sale cada dato, porque luego habrá que citarlo. Con ese material se arma un esquema analítico, es decir, la lista de las frases tópicas, una por párrafo. Cada frase tópica condensa en una oración la idea principal que el párrafo va a sostener, y las demás oraciones la desarrollan.

Ejemplo. A partir de la información que publica la NASA, arma el esquema de un ensayo sobre el mar de Aral, en Asia central.

Solución. Tesis: un desarrollo que agota su propia agua no es sostenible, y reparar el daño cuesta más que evitarlo. Introducción (con breves afirmaciones): un lago, dos ríos, algodón en el desierto, un fondo seco. D1 (causa/efecto): el desvío de los ríos encogió el lago y desató salinidad, pérdida de la pesca y polvo dañino. Transición: la historia no termina ahí; hay dos caminos que comparar. D2 (comparación/contraste, construido en paralelo): el norte, con un dique, se recuperó; el sur siguió secándose. D3 (analogía): el lago es como una cuenta de ahorros sin depósitos. Conclusión (con datos estadísticos y exhortación): las cifras de la NASA y una invitación a cuidar los ríos propios.

Los párrafos de desarrollo, de transición y de paralelismo#

Con base en la autora María Teresa Serafini, el anexo describe así los tres desarrollos que el programa presenta como conceptos nuevos de noveno:

Comparación/contraste. Indica las semejanzas y las diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas o personas según varias categorías. Se puede organizar por descripciones contrapuestas (categoría por categoría) o por descripciones separadas (primero un objeto y luego el otro, con frases de estructura idéntica). Antes de escribir, ayuda un cuadro con los objetos en las columnas y las categorías en las filas.
Causa/efecto. Destaca con claridad la relación entre unos hechos y sus consecuencias. La causa puede ir antes o después del efecto; lo importante es decidir el orden y señalarlo con conectores como porque, como, por eso o en consecuencia.
Analogía. Busca similitudes entre dos personas, objetos, situaciones o problemas. Sirve para explicar algo complejo con algo conocido, y hay que cuidar el orden en que se presenta la información.

Los otros tipos de desarrollo del programa son el cronológico (hechos en orden temporal), el de ejemplificación e ilustración (una idea apoyada en ejemplos; si el ejemplo se desarrolla, es ilustración), el de enumeración (una lista de propiedades con una frase que la organiza), el de secuencia (una enumeración ordenada por pasos) y el de problema-solución.

Quedan dos tipos de párrafo. El de transición, según el anexo, amarra las partes, resume y retoma lo principal. El de paralelismo no está definido en el anexo; tomando el sentido que el diccionario académico da a paralelismo en retórica, la ordenación simétrica de los elementos de unidades sintácticas sucesivas, es un párrafo cuyas oraciones repiten la misma estructura para que el lector compare o recuerde las ideas. Combina muy bien con la comparación por descripciones separadas.

Segundo momento: un ensayo modelo, párrafo por párrafo#

Este ensayo fue escrito para esta lección. Sus datos provienen de dos páginas de la NASA, citadas al final, y cada párrafo lleva entre corchetes su tipo. Título: «El mar que se volvió polvo».

[Introducción con breves afirmaciones] Un lago inmenso en Asia central. Dos ríos que lo alimentaban. Campos de algodón donde antes había desierto. Y, décadas después, un fondo seco del que el viento levanta polvo. La historia del mar de Aral enseña que un desarrollo que agota su propia agua no es sostenible y que reparar el daño cuesta mucho más que evitarlo.

[Desarrollo de causa/efecto] La causa del desastre está bien documentada. Según la NASA, en la década de 1960 la Unión Soviética desvió el agua de los ríos Amu Daria y Sir Daria para convertir en campos de algodón y otros cultivos las llanuras áridas de Kazajistán, Uzbekistán y Turkmenistán. Como al lago le llegaba cada vez menos agua, empezó a encogerse. Las consecuencias se encadenaron: el agua se volvió más salada y se contaminó con fertilizantes y plaguicidas, las pesquerías colapsaron y el polvo del fondo seco, cargado de químicos agrícolas, se convirtió en un peligro para la salud.

[Transición] Sin embargo, la historia no termina en el desierto. Lo que ocurrió después en las dos partes del lago permite comparar dos caminos.

[Desarrollo de comparación/contraste, en paralelo] Al bajar el nivel, explica la NASA, el lago se dividió en el Aral Pequeño, al norte, y el Aral Grande, al sur. En el norte, Kazajistán terminó en 2005 el dique de Kok-Aral, el agua subió y la pesca se recuperó. En el sur, el agua siguió faltando, el fondo quedó al descubierto y, en 2014, la parte oriental del Aral Grande desapareció por completo. Un mismo lago, dos decisiones, dos destinos.

[Desarrollo de analogía] El Aral se parece a una cuenta de ahorros de la que una familia retira dinero cada mes sin depositar nada. Durante un tiempo todo parece ir bien, pero un día la cuenta se vacía y ya no hay de dónde sacar. Un lago funciona igual: solo se mantiene mientras lo que pierde no supera lo que le llega.

[Conclusión con datos estadísticos y exhortación] Los números resumen la lección. Según la NASA, en 1965 el lago recibía unos 50 kilómetros cúbicos de agua dulce al año, y a comienzos de los años ochenta esa cifra había caído a cero; para 1977, la pesca se había reducido en un 75 %. Costa Rica no tiene un mar de Aral, pero sí ríos y acuíferos de los que todos dependemos. Cuidémoslos hoy: siempre será más fácil que intentar devolverles la vida mañana.

Párrafo	Tipo	Palabras
1	Introducción con breves afirmaciones	58
2	Causa/efecto	96
3	Transición	23
4	Comparación/contraste en paralelo	73
5	Analogía	59
6	Conclusión con datos y exhortación	76
Total	Sin contar el título	385

Fíjate en tres detalles. Los datos de los párrafos de desarrollo y de la conclusión llevan su fuente («según la NASA», «explica la NASA»), y la referencia completa iría al final del ensayo. El párrafo 4 repite la misma estructura para el norte y para el sur, de modo que el contraste salta a la vista. Y los conectores (como, sin embargo, pero) enlazan las ideas y los párrafos.

Cómo cerrar: anécdota, datos o exhortación#

El anexo del programa describe diez tipos de conclusión. Estos son tres de ellos: la anécdota y la exhortación, que el programa presenta como conceptos nuevos de noveno, y los datos estadísticos, que usa el modelo. El anexo los describe así:

Con anécdota. Recupera el hilo de todo el texto con una historia, un hecho concreto o una imagen afortunada, que dejan al lector un buen recuerdo del escrito. Por ejemplo, contar lo que sintió quien escribe al comparar dos fotografías satelitales del lago tomadas con décadas de diferencia.
Con datos estadísticos. Ofrece información actualizada y relevante sobre lo que se desarrolló, y el programa exige citar las fuentes como criterio de autoridad.
Con exhortación. Invita al lector a actuar o a tomar posición; el programa la considera muy importante cuando el ensayo trata problemas sociales. Suele llevar verbos en imperativo o en primera persona del plural: «cuidémoslos», «exijamos», «empecemos».

Se pueden combinar, como en el modelo: primero los datos, que demuestran, y al final la exhortación, que mueve a actuar.

Tercer momento: revisar en subgrupo#

Según el programa, el subgrupo lee el texto completo, verifica que todos los aspectos estén bien usados y lo intercambia con otro subgrupo, que devuelve comentarios, observaciones y correcciones. Después, cada subgrupo revisa y corrige. Esta lista ayuda a no olvidar nada:

Extensión: ¿el total está entre 350 y 400 palabras, sin contar el título?
Tipos de párrafo: ¿puedes escribir en el margen el tipo de cada párrafo? ¿Hay al menos tres tipos de desarrollo, uno de transición y uno de paralelismo?
Datos: ¿cada cifra, fecha o nombre lleva su fuente?
Argumentación: ¿las razones apoyan de verdad la tesis, sin generalizar a partir de pocos casos?
Forma: ¿hay conectores entre párrafos, concordancia, buena ortografía, lenguaje inclusivo y ausencia de queísmo y dequeísmo?

Ejemplo. Un compañero escribió: «El Aral se secó porque la gente no cuidaba el agua». ¿Qué le observarías al revisar?

Solución. La oración culpa a «la gente» en general y no nombra la causa que documenta la fuente. Una versión mejor sería: «El Aral se encogió porque, desde la década de 1960, el agua de sus dos ríos se desvió para regar cultivos». Así la causa es precisa y se puede comprobar en la información de la NASA.

Ponte a prueba#

¿Cuántas palabras debe tener el ensayo de noveno año y cómo se pueden repartir?#

Entre 350 y 400, sin contar el título. Una forma de repartirlas es la del modelo: una introducción de unas 60 palabras, tres párrafos de desarrollo de 60 a 100, una transición corta de unas 25 y una conclusión de unas 75. Conviene que el desarrollo ocupe más palabras que las otras partes: en él van los argumentos que sostienen la tesis.

¿Qué es un párrafo de comparación/contraste y cómo se organiza?#

Es el que muestra las semejanzas y las diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas o personas según varias categorías. Se organiza por descripciones contrapuestas, categoría por categoría, o por descripciones separadas, un objeto después del otro con oraciones de estructura idéntica. Antes de escribirlo, conviene hacer un cuadro con los objetos en columnas y las categorías en filas.

¿Para qué sirve un párrafo de transición?#

Sirve para amarrar las partes del ensayo: resume o retoma lo dicho y anuncia lo que viene, de modo que el lector no se pierda al pasar de una idea a otra. Suele ser breve. En el modelo del mar de Aral, la transición cierra la parte de las causas y prepara la comparación entre el norte y el sur del lago.

¿Qué exige el programa en una conclusión con datos estadísticos?#

Que ofrezca información actualizada y relevante sobre lo que se desarrolló en el ensayo y que cite la fuente de los datos como criterio de autoridad. Por eso, en el modelo, las cifras van precedidas de «Según la NASA». Si no sabes de dónde salió un número, no debes escribirlo: un dato sin fuente debilita la argumentación.

¿Qué es un párrafo de analogía en un ensayo?#

Es un párrafo de desarrollo que busca similitudes entre dos situaciones para explicar la que es compleja mediante otra conocida. En el modelo, el mar de Aral se compara con una cuenta de ahorros de la que se retira dinero sin depositar nada: tarde o temprano se vacía. Hay que cuidar el orden y que la semejanza sea clara.