Stories of Successful People: past-time linkers y párrafo expositivo

Esta lección es parte de Temario de Inglés de Undécimo año Lección 4 de 20

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 9 min de lectura

En el pasillo de un colegio imaginario hay un mural llamado Wall of Stories. Ileana, una estudiante inventada de undécimo año, quiere colgar allí un párrafo sobre qué hace que una persona tenga éxito. Para escribirlo necesita tres herramientas: contar una historia en orden con linkers de tiempo pasado, entender un relato escuchado y comparar opiniones distintas en un párrafo expositivo.

Esta lección te las da con dos historias reales, de Franklin Chang-Díaz, nacido en Costa Rica, y de Wangari Maathai, de Kenia. Los datos biográficos vienen de fuentes institucionales abiertas (NASA y la Fundación Nobel) y los textos en inglés son míos, escritos a partir de esas fuentes. Los diálogos y las opiniones de las compañeras y compañeros de Ileana son inventados. Todo está pensado para el nivel B1 que marca el MEP en undécimo.

Idea clave

Los past-time linkers (conectores de tiempo pasado) ordenan los hechos de una historia: first, then, after that, later, finally. Un expository paragraph (párrafo expositivo) explica un tema con hechos y razones, sin tratar de convencer con emoción: tiene una idea principal, apoyos y un cierre.

Linkers para ordenar una historia#

Estos son los conectores más útiles para narrar en pasado simple. Los ejemplos son inventados y las observaciones vienen de Cambridge (English Grammar Today).

Linker	Qué indica	Ejemplo (inventado)	Traducción
first / firstly	El primer punto; firstly es más formal	First, Ileana chose two stories.	Primero, Ileana escogió dos historias.
at first	Al principio; se usa para contrastar	At first she was nervous, but then she relaxed.	Al principio estaba nerviosa, pero luego se relajó.
then	Lo siguiente	She read the notes and then wrote an outline.	Leyó las notas y luego hizo un esquema.
afterwards	Después; afterwards es más común que after como adverbio	She wrote a draft and afterwards read it aloud.	Escribió un borrador y después lo leyó en voz alta.
later	Más tarde	Later, a friend gave her feedback.	Más tarde, una amiga le dio comentarios.
finally	Algo que ocurre al cabo de un tiempo largo o de dificultades	Finally, she finished the paragraph.	Por fin terminó el párrafo.
lastly	El último elemento de una lista	Lastly, she added a title.	Por último, añadió un título.
in the end	Una conclusión después de un proceso largo	In the end, she kept only one example.	Al final, se quedó con un solo ejemplo.

Cambridge distingue con cuidado finally, lastly y in the end. Finally habla de algo que sucedió tras un tiempo largo y, a menudo, tras dificultades (She’s had over twenty interviews but Jasmine has finally got a job). Lastly cierra una lista. In the end señala una conclusión tras mucha discusión o cambios.

Con conjunciones de tiempo#

Según Cambridge, before y after muestran el orden de dos hechos, y la cláusula puede ir primero o segundo: After she graduated, she did voluntary work. While muestra que dos acciones ocurren al mismo tiempo, y se usa con una cláusula completa. Con un sustantivo se usa during: during the class.

Dos historias, contadas en orden#

Estos textos son míos; cada dato biográfico sale de la fuente indicada al final. Observa los linkers en cursiva.

Franklin Chang-Díaz (fuente: NASA)#

English	Español
Franklin Chang-Díaz was born in San José, Costa Rica, and holds a doctorate in applied plasma physics from MIT.	Franklin Chang-Díaz, nacido en San José (Costa Rica), tiene un doctorado en física de plasma aplicada por el MIT.
NASA selected him in the 1980 class of space shuttle astronauts. Then, in 1986, he flew for the first time as a mission specialist on STS-61C.	La NASA lo seleccionó en el grupo de 1980 de astronautas del transbordador. Luego, en 1986, voló por primera vez como especialista de misión en la STS-61C.
His career as an astronaut lasted 25 years and included seven space shuttle missions. From 1994 to 2005, he also directed the Advanced Space Propulsion Laboratory.	Su carrera de astronauta duró 25 años e incluyó siete misiones del transbordador. De 1994 a 2005 también dirigió el Laboratorio de Propulsión Espacial Avanzada.
After he retired from NASA, he founded the Ad Astra Rocket Company.	Después de retirarse de la NASA, fundó la compañía Ad Astra Rocket.

Wangari Maathai (fuente: Nobelprize.org)#

English	Español
Wangari Maathai was born in Nyeri, Kenya, on 1 April 1940.	Wangari Maathai nació en Nyeri, Kenia, el 1 de abril de 1940.
She studied biology in the United States and earned a degree in 1964; then she earned a master’s degree in 1966.	Estudió biología en Estados Unidos y obtuvo su título en 1964; luego obtuvo una maestría en 1966.
Later, in 1971, she earned a Ph.D. at the University of Nairobi. She was the first woman in East and Central Africa to earn a doctorate.	Más tarde, en 1971, obtuvo un doctorado en la Universidad de Nairobi. Fue la primera mujer de África oriental y central en lograr un doctorado.
While she was active in the National Council of Women of Kenya, she introduced the idea of planting trees with women’s groups.	Mientras participaba en el Consejo Nacional de Mujeres de Kenia, presentó la idea de plantar árboles con grupos de mujeres.
In 2004 she received the Nobel Peace Prize, the first African woman to do so.	En 2004 recibió el Premio Nobel de la Paz, la primera mujer africana en recibirlo.

Una nota de honestidad: las dos fuentes de la Fundación Nobel dan cifras distintas sobre cuántos árboles se plantaron y fechas ligeramente distintas del inicio del movimiento. Por eso no damos esas cifras: lo que no coincide en las fuentes, no se afirma.

Escuchar para entender: idea principal y detalles#

El programa pide entender los puntos principales y los detalles importantes de grabaciones en lengua estándar. Una estrategia en tres pasos: antes de escuchar, predice el tema; en la primera escucha, anota solo la idea principal; en la segunda, busca detalles (números, años, nombres). Que otra persona lea este guion inventado en voz alta, sin que veas el texto.

Ejemplo. Audio script (invented): “Welcome to Wall of Stories. Today we are talking about Wangari Maathai. She was born in Kenya in 1940. First, she studied biology. Then she earned a doctorate at the University of Nairobi. Later, she encouraged women to plant trees. In 2004, she received the Nobel Peace Prize.” Questions: (a) What is the main point? (b) In what year was she born? (c) What did she do after she earned her doctorate?

Solución. (a) The main point: the episode tells the life story of Wangari Maathai (la idea principal es contar la vida de Wangari Maathai). (b) 1940. (c) She encouraged women to plant trees (animó a las mujeres a plantar árboles). Los hechos del guion coinciden con la biografía de la Fundación Nobel: doctorado en 1971 y la idea de plantar árboles con grupos de mujeres, desde 1976 (otra página de la misma fuente da 1977). El guion es inventado, pero los hechos que menciona coinciden con las fuentes del final.

El párrafo expositivo: comparar y contrastar opiniones#

La estructura es: (1) idea principal (topic sentence); (2) dos o más opiniones con razones; (3) conectores de comparación y contraste; (4) cierre. Para un argumento balanceado, Cambridge propone el par on the one hand… on the other hand…; para marcar una diferencia fuerte, in contrast o by contrast, más fuertes que in comparison.

Ejemplo. Model paragraph (invented opinions): Students in Ileana’s class have different ideas about success. On the one hand, Mauricio believes that education opens doors, because many careers require a university degree. On the other hand, Camila thinks that support from other people is more important. In contrast to Mauricio, she says that nobody succeeds alone. Both ideas are reasonable, but they look at success from different sides. In conclusion, education and support can work together.

Solución. Traducción: Los estudiantes de la clase de Ileana tienen ideas distintas sobre el éxito. Por un lado, Mauricio cree que la educación abre puertas, porque muchas carreras requieren un título universitario. Por otro lado, Camila piensa que el apoyo de otras personas es más importante. En contraste con Mauricio, ella dice que nadie triunfa solo. Ambas ideas son razonables, pero miran el éxito desde lados distintos. En conclusión, la educación y el apoyo pueden funcionar juntos. Observa: topic sentence, dos opiniones, linkers de contraste y cierre.

Revisa tu párrafo#

Concordancia sujeto-verbo: She thinks, no She think.
Mayúsculas: nombres propios y primera palabra de cada oración (Wangari Maathai).
Comas: después de un linker inicial (However,) y entre la cláusula con although y la principal.
Orden de las palabras: sujeto + verbo + complemento.
Ideas concretas: cada opinión necesita una razón o un ejemplo.

Ponte a prueba#

¿Cuándo se usa «finally» y cuándo «lastly» en una historia o una lista?#

Según Cambridge, «finally» se refiere a algo que sucede después de mucho tiempo y a menudo tras dificultades: «She has finally got a job». «Lastly» se usa para el último elemento de una lista: «Lastly, I must thank my friends». En una secuencia de hechos con esfuerzo, conviene «finally»; para cerrar una enumeración, «lastly».

¿Por qué es incorrecto «I listened to music during I studied» y cómo se corrige?#

Porque «during» es una preposición, no una conjunción: debe ir seguida de un sustantivo (during the class). Cambridge indica que para unir dos acciones simultáneas con un verbo conjugado se usa «while»: «I listened to music while I studied». Si prefieres «during», di «I listened to music during my study time».

¿Cuántas misiones del transbordador espacial voló Franklin Chang-Díaz, según su biografía de la NASA, y en qué año voló por primera vez?#

La biografía de la NASA dice que su carrera de astronauta incluyó siete misiones del transbordador espacial y que voló por primera vez como especialista de misión en la STS-61C, en 1986. Fue seleccionado en el grupo de astronautas de 1980. Estos datos se cuentan en pasado simple con linkers: «then, in 1986…».

¿Qué expresiones sirven para contrastar dos opiniones en un párrafo expositivo?#

Cambridge presenta «on the one hand… on the other hand…» para argumentos balanceados, y «in contrast» y «by contrast» para subrayar la diferencia entre dos personas o cosas. También sirven «but», «although» y «however». Un buen párrafo expone cada opinión con su razón, las contrasta con estos conectores y cierra con una conclusión.