El simposio y la dramatización: características y cómo hacer el guion

Esta lección es parte de Temario de Español de Décimo año Lección 21 de 21

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 9 min de lectura

Una misma idea puede llegar al público de maneras muy distintas. Un grupo de estudiantes puede explicar el problema de la basura en su comunidad exponiendo, uno por uno, lo que investigó, o puede representarlo en una escena en la que unos vecinos discuten frente a un lote baldío lleno de desechos. La primera forma se parece a un simposio; la segunda, a una dramatización.

El programa de Español del MEP indica que en décimo año se enfatizan estas dos técnicas de comunicación oral. En esta lección verás sus características, quién participa en cada una, cómo se escribe el guion de ambas y qué cuidar al ensayar y presentar.

Definición

El simposio es una técnica de comunicación oral en la que varias personas preparadas exponen, una tras otra, distintos aspectos de un mismo tema ante un público, con la conducción de un coordinador. La dramatización es la representación de una situación, real o imaginada, mediante personajes que actúan y dialogan ante un público. Las dos se preparan con un guion, el texto que organiza lo que se dirá y se hará.

Las técnicas orales de décimo año#

El programa reparte las técnicas de comunicación oral por niveles para que cada año se enfatice alguna y se sigan practicando las demás. En su cuadro de distribución, el simposio y la dramatización corresponden a décimo; en undécimo se enfatizan el foro y la mesa redonda, que puedes estudiar en la lección sobre técnicas de comunicación oral de undécimo.

Las situaciones de aprendizaje de décimo proponen, por ejemplo, que cada estudiante escriba un texto de unas dos páginas sobre una experiencia que haya influido en su vida y que, en subgrupos de cuatro, elijan uno para interpretarlo con un simposio o una dramatización. También piden elaborar en subgrupos un guion para presentar un simposio o una dramatización sobre la multiculturalidad, el desarrollo sostenible, la diversidad o el control de riesgos, y autoevaluarlo con atención al uso correcto de las locuciones preposicionales.

El simposio: varias voces, un mismo tema#

En un simposio, el tema se divide en partes y cada expositor se encarga de una. Las intervenciones se complementan: juntas dan al público una visión completa del asunto. Los expositores no discuten entre sí, como en un debate, ni contrastan puntos de vista diferentes, como en la mesa redonda.

Quiénes participan#

Coordinador o coordinadora: presenta el tema y a los expositores, anuncia el orden, controla el tiempo, da la palabra al público al final y cierra con una síntesis. No expone ni opina sobre el tema.
Expositores: cada uno investiga a fondo su parte, la presenta de forma ordenada en el tiempo acordado y cita sus fuentes.
Público: escucha, toma notas y, al final, hace preguntas breves a los expositores.

Técnica	Quién habla	Cómo se relacionan las intervenciones
Simposio	Varios expositores, uno tras otro	Cada uno trata un aspecto distinto del tema; se complementan
Mesa redonda	Varios expositores	Presentan puntos de vista diferentes sobre el tema y los contrastan
Debate	Dos posiciones enfrentadas	Cada parte argumenta para defender su postura y refutar la otra
Foro	Todo el público	El grupo discute libremente, conducido por un moderador

Ejemplo. Tu subgrupo prepara un simposio sobre «El desarrollo sostenible en nuestro cantón». ¿Cómo repartirían el tema entre cuatro expositores?

Solución. Una forma es dividirlo por aspectos que no se repitan: una persona expone sobre el agua (de dónde viene y cómo se cuida), otra sobre los residuos (qué se separa y qué se recicla), otra sobre el transporte (cómo se mueve la gente y qué alternativas hay) y la última sobre la energía en las casas y el colegio. Cada exposición aporta una pieza distinta, y la síntesis final del coordinador las une para responder la pregunta común: ¿qué podemos hacer en el cantón?

El guion del simposio#

El guion del simposio es un plan escrito de la sesión. Conviene que lo conozcan todos los participantes antes del ensayo. Incluye:

El tema y el objetivo: qué se quiere que el público comprenda.
Los participantes y su papel: quién coordina y qué aspecto expone cada persona.
El orden y el tiempo de cada intervención, con unos minutos para las preguntas.
Las palabras del coordinador: la presentación, las transiciones entre expositores y el cierre.
Las fuentes que consultó cada expositor.

Las intervenciones del coordinador son un buen lugar para practicar las locuciones preposicionales que el programa incluye en décimo, como en nombre de, en relación con, de acuerdo con o en función de:

«En nombre del grupo, les damos la bienvenida a este simposio».
«En relación con el agua, nos hablará Daniela».
«De acuerdo con lo expuesto, el cuidado del cantón depende de decisiones diarias».
«Organizamos las preguntas en función del tiempo disponible».

La dramatización: dar vida a una situación#

En la dramatización, el mensaje no se explica: se muestra. Un grupo representa una situación con personajes que dialogan y actúan, de modo que el público entienda el problema al verlo ocurrir. Es más sencilla que una obra de teatro completa: suele ser breve, usa pocos elementos de escenografía y vestuario, y puede partir de un texto literario, de una noticia o, como propone el programa, de una experiencia escrita por un compañero o una compañera. Si quieres repasar el género teatral, consulta la lección sobre el drama.

Personajes definidos: cada actor sabe quién es su personaje, qué quiere y cómo habla.
Conflicto: algo que se debe resolver; sin conflicto no hay escena.
Diálogo natural, con la forma de tratamiento que corresponde a cada personaje (usted, tú o vos).
Espacio y tiempo claros desde el inicio: dónde y cuándo ocurre.
Cierre: una solución, una decisión o una pregunta que deje pensando al público.

Cómo se escribe el guion de una dramatización#

El programa de décimo describe, para otra actividad de guion, los tres momentos de la escritura, que sirven también aquí:

Planificación: se definen el mensaje, el público al que se dirige y la forma de tratamiento.
Textualización: se resume la historia en cinco o seis renglones; luego se desarrolla, se transforma en diálogo entre personajes y se divide en escenas, indicando dónde y cuándo ocurre cada una.
Revisión: se corrigen la ortografía, la gramática, la forma de tratamiento y el lenguaje inclusivo, y se añade o se quita lo necesario.

El programa sugiere una plantilla de tres columnas: las acotaciones (notas sobre gestos, movimientos o escenario), el parlamento (lo que dice el personaje) y el personaje. Este fragmento, escrito para esta lección, trata sobre el control de riesgos:

Acotaciones	Parlamento	Personaje
Cocina de una casa. Llueve fuerte. Mira por la ventana.	Mami, la quebrada ya va por el puente.	ANDRÉS
Sigue picando cebolla, sin voltear.	Siempre crece y nunca pasa nada.	MAMÁ
Saca del estante una mochila vacía.	En el cole nos dijeron que hay que tener lista una mochila con lo básico. ¿Me ayuda?	ANDRÉS
Deja el cuchillo. Duda. Se seca las manos.	Está bien. Traiga los papeles de la casa y el foco.	MAMÁ

Ejemplo. Identifica el conflicto de la escena y propón cómo podría cerrarse.

Solución. El conflicto está entre la preocupación de Andrés por la crecida de la quebrada y la confianza de su mamá, que piensa que «nunca pasa nada». Las acotaciones muestran el cambio: al principio ella no voltea, luego duda y deja el cuchillo. Un cierre posible es que la familia termine de preparar la mochila y acuerde un lugar seguro adonde ir si el agua sube; así la escena transmite su mensaje sin necesidad de explicarlo.

Ensayo, presentación y evaluación#

Tanto en el simposio como en la dramatización, el ensayo marca la diferencia. Estos aspectos sirven para revisar el trabajo propio y el de otros grupos:

Aspecto	Simposio	Dramatización
Voz	Volumen y ritmo que permitan tomar notas	Matices y entonación propios de cada personaje
Cuerpo	Postura firme, mirada al público, ademanes moderados	Gestos y desplazamientos que acompañen la acción
Tiempo	Cada expositor respeta lo acordado	La escena no se alarga más de lo necesario
Contenido	Información investigada, con fuentes	Conflicto claro y mensaje comprensible
Lengua	Locuciones preposicionales bien usadas	Forma de tratamiento coherente en cada personaje

Al final, el grupo puede autoevaluar su guion con la guía del docente, como propone el programa: ¿se cumplió el objetivo?, ¿qué entendió el público?, ¿qué conviene corregir en el texto escrito?

Ponte a prueba#

¿En qué se diferencia un simposio de una mesa redonda?#

En el simposio, cada expositor trata un aspecto distinto del mismo tema y las intervenciones se complementan, sin discutir entre sí; el resultado es una visión completa del asunto. En la mesa redonda, en cambio, los expositores presentan puntos de vista diferentes sobre el tema y los contrastan para que el público compare y forme su opinión.

¿Qué hace el coordinador de un simposio?#

Presenta el tema y a los expositores, anuncia el orden de las intervenciones, controla que cada persona respete su tiempo, da la palabra al público para las preguntas y cierra con una síntesis que une lo expuesto. No expone ni da su opinión sobre el tema: su papel es conducir la sesión para que el público la siga con orden.

¿Qué elementos debe tener una dramatización?#

Personajes bien definidos, que saben qué quieren y cómo hablan; un conflicto que se debe resolver; diálogos naturales con la forma de tratamiento adecuada; un espacio y un tiempo claros desde el inicio, y un cierre con una solución, una decisión o una pregunta. A diferencia de una obra de teatro completa, suele ser breve y usar pocos elementos de escenografía y vestuario.

¿Qué columnas tiene la plantilla de guion que sugiere el programa del MEP?#

Tiene tres columnas: las acotaciones, que son las notas sobre los gestos, los movimientos o el escenario; el parlamento, que es lo que dice el personaje, y el nombre del personaje que habla. Esta plantilla ayuda a separar lo que se dice de lo que se hace y facilita los ensayos, porque cada actor localiza rápido sus intervenciones.

¿Cuáles son los tres momentos para escribir un guion?#

La planificación, en la que se definen el mensaje, el público y la forma de tratamiento; la textualización, en la que se resume la historia en pocos renglones, se desarrolla, se convierte en diálogo y se divide en escenas, y la revisión, en la que se corrigen la ortografía, la gramática, la forma de tratamiento y el lenguaje inclusivo, y se añade o se quita lo necesario.