Monólogo, cuentacuentos, foro, mesa redonda y entrevista

Esta lección es parte de Temario de Español de Undécimo año Lección 13 de 13

Por Andrea del Carmen actualizado el 26 de octubre de 2026 9 min de lectura

Hablar en público no es solo cuestión de valentía: cada situación pide una forma distinta de tomar la palabra. No es lo mismo contar una historia ante un grupo de niños que discutir un problema de la comunidad con varios especialistas o entrevistar a una vecina sobre la historia del barrio.

En esta lección conocerás las técnicas de comunicación oral que el programa del MEP propone en undécimo año: la mesa redonda y el foro, que son las que se enfatizan en este nivel, además del monólogo, el cuentacuentos y la entrevista. Para cada una verás quién participa, cómo se organiza y qué la distingue de las demás.

Definición

Una técnica de comunicación oral es una forma organizada de hablar en público con un propósito definido: informar, discutir, narrar, opinar o recoger información. Cada técnica tiene sus propios participantes, su orden y sus reglas, y interpretar una técnica significa llevarla a cabo respetando esas características.

Las técnicas orales en el programa de undécimo#

El programa de Español del MEP distribuye las técnicas de comunicación oral por nivel, para que cada año se enfatice alguna y se sigan practicando las anteriores. Según su cuadro de distribución, en undécimo se enfatizan el foro y la mesa redonda; la entrevista se enfatiza en sétimo, y el programa recomienda seguir practicando cada técnica en los años siguientes. Además, espera que, al terminar la secundaria, cada estudiante domine al menos diez técnicas distintas.

En las situaciones de aprendizaje de undécimo, el programa sugiere revisar en grupo ejemplos de uso de combinaciones como sino / si no o porque / por qué / porqué mediante «un monólogo, cuentacuentos, mesa redonda, entrevista», y exponer el análisis de locuciones preposicionales con una técnica como «el foro o la mesa redonda». Es decir, las técnicas no se practican en el aire: sirven para presentar y discutir lo que se aprende.

La mesa redonda: varios expertos, varios puntos de vista#

En una mesa redonda, un grupo pequeño de expositores que conocen un tema, pero lo ven desde perspectivas diferentes, lo presentan ante un público. Su objetivo es que la audiencia conozca esos puntos de vista y pueda formarse su propia opinión. No es un debate: no se trata de ganar, sino de exponer y contrastar.

Quiénes participan#

Moderador o moderadora: presenta el tema y a los expositores, explica cómo se desarrollará la actividad, da la palabra, controla el tiempo y, al final, resume las ideas principales. Se mantiene neutral: no da su opinión sobre el tema.
Expositores: preparan su intervención con anticipación, hablan dentro del tiempo acordado y se dirigen a los demás con respeto, aunque no estén de acuerdo.
Público: escucha y, al final, puede hacer preguntas breves a los expositores.

Cómo se desarrolla#

El moderador abre la sesión, presenta el tema y a cada expositor.
Cada expositor presenta su punto de vista en un tiempo similar.
Hay una segunda ronda breve para aclarar o responder a lo que dijeron los demás.
El público hace preguntas, si así se acordó.
El moderador cierra con un resumen de las coincidencias y las diferencias.

Ejemplo. Tu grupo organizará una mesa redonda sobre «El uso del celular en el colegio». ¿Qué perspectivas podrían representar los expositores?

Solución. Por ejemplo, un estudiante que hable de los usos educativos del celular, una persona docente que explique los problemas de distracción en clase, una madre o un padre de familia que se refiera a la comunicación y la seguridad, y alguien de orientación que trate el bienestar emocional y el uso de redes sociales. Lo importante es que cada expositor aporte una mirada distinta y la sustente.

El foro: la palabra pasa al público#

En el foro, el protagonismo es del público: un grupo discute libremente un tema de interés común bajo la conducción de un moderador. Muchas veces se organiza después de otra actividad, como una mesa redonda, una película, una conferencia o la lectura de una obra, para que todos comenten lo que vieron o escucharon.

El moderador anuncia el tema, explica las reglas (por ejemplo, levantar la mano y hablar poco tiempo cada vez), distribuye la palabra y evita que unos pocos acaparen la discusión.
Puede haber un secretario o relator que anote las ideas principales para leerlas al final.
Los participantes opinan, preguntan y responden; se espera que argumenten y respeten las opiniones contrarias.

Rasgo	Mesa redonda	Foro
Quién habla	Pocos expositores preparados	Todo el público que quiera participar
Propósito	Mostrar varios puntos de vista sobre un tema	Que el grupo discuta e intercambie opiniones
Papel del público	Escucha y pregunta al final	Es el protagonista de la discusión
Cierre	El moderador resume las posiciones expuestas	El moderador o el relator recogen las conclusiones del grupo

El monólogo: una sola voz#

Un monólogo es un discurso de una sola persona, sin interlocutor que le responda. En el teatro, un personaje habla solo y deja ver lo que piensa y siente; como técnica de clase, el monólogo permite que una persona exprese, desde un personaje o desde sí misma, un pensamiento, un recuerdo o una reflexión ante el grupo. Puedes leer más sobre el texto teatral en la lección sobre el drama.

Se prepara por escrito y se ensaya, aunque al presentarlo conviene no leerlo palabra por palabra.
Tiene un hilo claro: un inicio que sitúa al público, un desarrollo y un cierre.
Se apoya en la voz (matices, entonación, pausas), los gestos y la mirada, porque nadie más sostiene la atención del público.

Ejemplo. Escribe el inicio de un monólogo breve en el que una estudiante habla consigo misma antes de su último examen del colegio.

Solución. Un inicio posible: «Último examen. Cinco años en estas aulas y todo se reduce a dos horas y una hoja en blanco. ¿Y si no me acuerdo de nada? Calma… Respira. Ayer lo explicaste en voz alta y te salió bien.» Con pocas oraciones se presenta la situación, se muestra el nerviosismo con preguntas y pausas, y se anuncia el conflicto interno que el monólogo desarrollará.

El cuentacuentos: narrar sin leer#

El cuentacuentos es la narración oral de una historia ante un público. A diferencia de la lectura en voz alta, quien narra no lee: conoce tan bien la historia que la cuenta con sus propias palabras, mirando a los oyentes y adaptándose a sus reacciones. Puede contar un cuento conocido, una leyenda de su comunidad o una historia propia.

Elige una historia adecuada para el público y apréndete su secuencia: inicio, conflicto y desenlace.
Practica la voz: cambia el tono para cada personaje, usa pausas para crear suspenso y sube o baja el volumen según el momento.
Usa el cuerpo: gestos, expresiones y desplazamientos que acompañen lo que cuentas, sin exagerar.
Mantén el contacto visual y, si conviene, haz participar al público con una pregunta o una frase que se repite.
Cierra con claridad, para que el público sepa que la historia terminó.

La entrevista: preguntar para saber#

La entrevista es un diálogo en el que una persona pregunta y otra responde para obtener información, conocer una opinión o una experiencia. En undécimo, el programa del MEP propone entrevistar a personas de la comunidad sobre temas que les interesan, y señala al menos estos pasos para preparar el guion:

Delimitar el tema o asunto de la entrevista.
Definir a quién o a quiénes se va a entrevistar.
Elaborar las preguntas y revisar sus aspectos formales.
Definir la forma de tratamiento adecuada para la persona entrevistada (usted, tú o vos).

Conviene combinar preguntas cerradas, que se responden con un dato (¿Desde qué año vive en el barrio?), y abiertas, que invitan a explicar (¿Cómo ha cambiado el barrio desde entonces?). Antes de grabar, se pide permiso a la persona entrevistada; durante la conversación se escucha con atención para hacer nuevas preguntas a partir de sus respuestas.

Ponte a prueba#

¿En qué se diferencia una mesa redonda de un foro?#

En la mesa redonda hablan pocos expositores preparados que presentan puntos de vista distintos sobre un tema, mientras el público escucha y pregunta al final. En el foro, en cambio, el protagonista es el público: todo el grupo puede participar en la discusión, y el moderador distribuye la palabra. Por eso el foro se usa muchas veces después de una mesa redonda, una película o una conferencia.

¿Qué hace el moderador de una mesa redonda?#

Abre la sesión, presenta el tema y a los expositores, explica cómo se desarrollará la actividad, da la palabra, controla que cada intervención respete el tiempo acordado y, al final, resume las coincidencias y las diferencias. Debe mantenerse neutral: su papel es conducir, no defender una posición sobre el tema que se discute.

¿Por qué un cuentacuentos no es lo mismo que leer un cuento en voz alta?#

Porque quien hace de cuentacuentos no lee: conoce tan bien la historia que la narra con sus propias palabras, mirando al público y adaptándose a sus reacciones. Se apoya en los cambios de voz para cada personaje, en las pausas para crear suspenso y en los gestos. En la lectura en voz alta, en cambio, se reproduce el texto escrito tal como está.

¿Cuáles son los pasos para preparar el guion de una entrevista según el programa de undécimo?#

Primero se delimita el tema o asunto de la entrevista; luego se define a quién o a quiénes se va a entrevistar; después se elaboran las preguntas y se revisan sus aspectos formales, y por último se define la forma de tratamiento adecuada para la persona entrevistada. Además, conviene combinar preguntas abiertas y cerradas y pedir permiso antes de grabar.

¿Qué elementos ayudan a sostener la atención del público en un monólogo?#

Como en el monólogo habla una sola persona, todo depende de ella: un hilo claro con inicio, desarrollo y cierre; el uso expresivo de la voz, con matices, entonación y pausas; los gestos y la mirada dirigida al público, y un buen ensayo previo para no tener que leer palabra por palabra. Las preguntas que el personaje se hace a sí mismo también crean interés.