La novela gráfica: qué es, cómo se analiza y cómo se escribe

Una novela gráfica cuenta una historia larga con dibujos y palabras que trabajan juntos: lo que el texto no dice, lo muestra la imagen, y lo que la imagen no puede mostrar, lo dice el texto. Para noveno año, el programa del MEP plantea observar una novela gráfica en subgrupos de tres, descubrir qué la distingue de otros textos, analizarla por fases y, para terminar, escribir una propia a partir de un punto de vista sobre un tema que les interese.

En esta lección conocerás los elementos de este lenguaje, compararás la novela gráfica con la novela, el cuento y el afiche, analizarás una página de ejemplo escrita para esta lección y seguirás los pasos para crear la tuya, con diálogos que usen bien los verbos de conjugación especial.

Los elementos del lenguaje de la novela gráfica#

• Viñeta: cada recuadro con una imagen; es la unidad mínima de la narración. Su tamaño y su forma también comunican: una viñeta grande detiene la lectura en un momento importante.
• Calle: el espacio en blanco entre viñetas. Ahí el lector imagina lo que pasa de una escena a otra.
• Globo o bocadillo: contiene lo que dicen o piensan los personajes. Su forma cambia el sentido: un contorno en forma de nube suele indicar pensamiento, y uno con picos, un grito.
• Cartela: recuadro con la voz del narrador o con datos de tiempo y lugar («Esa misma tarde…»).
• Onomatopeya: palabra que imita un sonido, dibujada como parte de la imagen (¡PUM!, ¡RIIING!).
• Líneas cinéticas: trazos que sugieren movimiento o velocidad.
• Plano y ángulo: qué tan cerca se ve la escena (plano general, medio, primer plano, detalle) y desde dónde (a la altura de los ojos, desde arriba o desde abajo). Un primer plano muestra la emoción de un rostro; un plano general, el lugar.
• Secuencia y página: el orden de lectura de las viñetas y su distribución en la página, que marcan el ritmo del relato.

En qué se diferencia de la novela, el cuento y el afiche#

Rasgo	Novela gráfica	Novela	Cuento	Afiche
Con qué comunica	imagen y palabra en secuencia	solo palabras	solo palabras	una imagen y un texto breve
Extensión	larga, a menudo un libro completo	larga	breve	una sola pieza
Propósito principal	narrar	narrar	narrar	informar o persuadir
Quién describe	la imagen muestra; el texto narra y hace hablar	el narrador describe y el lector imagina	el narrador describe en pocas líneas	no hay narración, sino un mensaje
Cómo se lee	viñeta por viñeta, mirando y leyendo a la vez	línea por línea	línea por línea, casi siempre de una sentada	de un vistazo

Con la novela comparte la extensión y la complejidad de los personajes; con el cuento, el hecho de narrar con un conflicto y un desenlace; con el afiche, el uso de la imagen y del texto breve. Pero solo la novela gráfica cuenta una historia larga por medio de una secuencia de imágenes con palabras. Un grafiti, otro texto que el programa menciona, también combina imagen y palabra, pero se pinta en un espacio público y no suele narrar una historia en secuencia.

Ejemplo. Una compañera dice que una tira cómica de tres viñetas publicada en un periódico es una novela gráfica. ¿Tiene razón?

Solución. No del todo. La tira cómica usa el mismo lenguaje (viñetas, globos, onomatopeyas), pero es muy breve y suele resolverse con un chiste o una idea en pocas viñetas. La novela gráfica es una narración extensa y completa, con personajes desarrollados y una historia que avanza a lo largo de muchas páginas. Las dos son historietas; lo que cambia es la extensión y la profundidad del relato.

Una página para analizar: «Recreo sin señal»#

Esta página de ejemplo se escribió para esta lección. Como no hay dibujos, se describe viñeta por viñeta, tal como aparecería en un guion:

Viñeta	Plano	Imagen	Texto
1	general	El patio de un colegio a la hora del recreo. Una docena de estudiantes sentados en una grada, cada uno mirando su celular.	Cartela: «Lunes, 10:05 a. m.»
2	detalle	La pantalla de un celular: un círculo que gira y el mensaje «Sin conexión».	Onomatopeya pequeña: «bip»
3	medio	Tres amigos se miran, molestos.	Andrea: «¿Nadie previó que se iba a caer la señal?». Luis: «Yo lo preví, pero nadie me hizo caso».
4	primer plano	Sofía, con los brazos cruzados.	Sofía: «Un recreo sin celular no me satisface». Luis (globo de pensamiento): «Que no se nos agüe el recreo…».
5	general, ancha	El conserje lanza una bola desde la bodega; el grupo corre a la cancha. Líneas cinéticas detrás de la bola.	Cartela: «Don Tomás nos proveyó lo único que no necesita señal».

Fíjate en los verbos de los diálogos: previó y preví (de prever, que se conjuga como ver; no «preveyó»), satisface (de satisfacer, que se conjuga como hacer: satisfizo, satisfaría), agüe (de aguar, con diéresis) y proveyó (de proveer). El programa pide que los diálogos de tu novela gráfica incluyan verbos como estos, bien conjugados; puedes repasarlos en la lección sobre verbos con dificultad en su conjugación.

Analizar una novela gráfica con las cuatro fases#

Para la novela gráfica, el programa usa las fases pensadas para textos no literarios, que también toma de Jorge Ramírez Caro y Silvia Solano Rivera. Aplicadas a la página de ejemplo:

• Natural: elegir el texto, leerlo despacio, entender su sentido literal y resumir su argumento. Aquí: un grupo pierde la señal en el recreo y, gracias a una bola, vuelve a jugar.
• De ubicación: averiguar quién hizo el texto, cuándo y dentro de qué obra, y clasificarlo. Con una novela gráfica publicada, se investiga quién la escribió y quién la dibujó, cuándo y dónde se publicó y qué opina de ella la crítica. Esta página es original, así que se ubica por su tema: la vida escolar y el uso del celular.
• Analítica: estudiar el paratexto verbal (título, cartelas) y gráfico (planos, colores, tamaño de las viñetas); el cotexto, es decir, la sintaxis, el significado y el uso de las palabras; y lo que conecta con el contexto: símbolos, discursos y conocimientos. El título juega con la palabra señal; el paso del plano detalle de la pantalla al plano general de la cancha muestra que el mundo se amplía al levantar la vista; la bola funciona como símbolo del juego compartido.
• Interpretativa y explicativa: explicar el punto de vista, el tono y la posición del texto, su relación con las prácticas sociales, los valores que promueve y la actitud que busca en el lector. La página adopta un tono humorístico, valora el juego en grupo y propone una idea: a veces la desconexión obligada nos reúne. Una lectura crítica puede preguntarse si el texto exagera o si ignora los usos útiles del celular.

En clase, mientras analizan la novela gráfica escogida con la guía del docente, anoten también los verbos que encuentren: será el punto de partida de un diccionario personal de verbos de conjugación especial que pueden ampliar durante todo el año.

Pasos para escribir tu novela gráfica#

1. Tema y punto de vista. Escojan un tema que les interese y definan qué opinan sobre él. En el ejemplo: «un recreo sin pantallas también puede ser bueno».
2. Premisa. Resuman la historia en una oración: quién quiere qué, qué se lo impide y cómo termina.
3. Personajes. Hagan una ficha de cada uno: aspecto, forma de hablar y qué busca. Si dibujan a alguien siempre igual (peinado, ropa), el lector lo reconoce en cada viñeta.
4. Estructura. Ordenen los hechos en inicio, desarrollo y desenlace, y distribúyanlos por páginas según la extensión acordada con el docente.
5. Guion. Para cada página, escriban viñeta por viñeta el plano, lo que se ve, los diálogos, las cartelas y los sonidos, como en la tabla del ejemplo.
6. Boceto. Dibujen las páginas en pequeño, con figuras simples, para decidir el tamaño de las viñetas y dónde van los globos. Los globos se leen en orden, de izquierda a derecha y de arriba abajo.
7. Arte final. Dibujen, entinten, rotulen los textos con letra clara y, si quieren, coloreen. Puede ser a mano o con una herramienta digital.
8. Revisión. Revisen a fondo la ortografía, la puntuación y la conjugación de los verbos, y comprueben que imagen y texto no se contradigan ni repitan lo mismo. Luego intercambien el trabajo con otro subgrupo para una segunda revisión con la guía del docente.
9. Publicación. Mejoren el texto con las observaciones, súbanlo a la web y comenten con todo el grupo las ventajas, las dificultades y las recomendaciones del proceso.

Ejemplo. En un globo del primer borrador dice: «Si lo hubiera preveído, traía la bola». Corrígelo.

Solución. Hay dos errores. El participio de prever es previsto, como el de ver es visto; «preveído» confunde prever con proveer. Además, en una condición sobre el pasado, lo normal en la lengua escrita es usar el condicional compuesto en la segunda parte. La versión corregida sería: «Si lo hubiera previsto, habría traído la bola».

Ponte a prueba#

¿Qué diferencia hay entre una novela gráfica y una novela?#

¿Para qué sirve la cartela en una novela gráfica?#

¿Por qué un afiche no es una novela gráfica aunque combine imagen y texto?#

¿Qué plano conviene usar para mostrar la emoción de un personaje?#

¿Cómo se conjuga correctamente el verbo prever en pretérito?#

Fuentes#

• Ministerio de Educación Pública — Programa de Estudio de Español, III Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada (Español: comunicación y comprensión lectora), MEP (PDF)