La monografía en octavo año: partes, citas APA y respeto a la autoría

Esta lección es parte de Temario Español de Ujarras (Octavo año) del III Ciclo Lección 14 de 17

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 13 min de lectura

La monografía es la investigación que te acompaña en la clase de Español de octavo de principio a fin del curso lectivo. Se hace de forma individual o en grupos de hasta tres estudiantes, se presentan avances a lo largo del año y se cierra con un documento cuyo desarrollo, según el anexo V del programa del MEP, debe tener en este nivel de doscientas cincuenta a trescientas palabras.

El ejemplo que recorre la lección parte de En una silla de ruedas, de Carmen Lyra, novela que el MEP incluye para octavo en su lista oficial de lecturas recomendadas, que rige desde 2018. Con él verás cómo citar un libro, un artículo y una fuente electrónica con las normas APA, que el programa pide seguir en su versión vigente.

Definición

El anexo V del programa de Español del MEP define la monografía como «una investigación bibliográfica anual, basada en una hipótesis o una pregunta definida por el o la estudiante o grupo de estudiantes, de acuerdo con sus intereses y con la lectura de textos literarios (del programa de estudio u otro) y no literarios». Dicho de otro modo: eliges un asunto concreto, le haces una pregunta y dedicas el año a responderla.

Elegir el asunto y plantear la pregunta o la hipótesis#

Según el programa, conviene huir de los temas demasiado amplios y escoger un asunto concreto que deje ver tu conciencia sobre los problemas de hoy en tu comunidad y en el planeta, por ejemplo la equidad o el respeto de la diversidad. Del tema nace una pregunta o una hipótesis, que el anexo V llama el «hilo conductor y orientador de la investigación»: todo lo que leas y escribas durante el año debe ayudarte a responderla o a comprobarla.

Ejemplo. Un grupo de octavo leyó En una silla de ruedas, cuyo protagonista, Sergio Esquivel, usa una silla de ruedas desde que era muy pequeño, y quiere investigar «la discapacidad en la literatura». ¿Cómo puede acotar el tema y qué pregunta, hipótesis y objetivos puede plantear?

Solución. Ese tema abarca obras de todas las épocas y países. Acotado, queda así: los apoyos y los obstáculos que encuentra Sergio Esquivel en la novela. Pregunta: «¿Qué limita más a Sergio: su cuerpo o la forma en que lo trata su entorno?». Hipótesis: «Lo que más limita a Sergio son las actitudes de las personas que lo rodean, más que la silla de ruedas». Objetivo general: analizar cómo presenta la novela los apoyos y los obstáculos que vive su protagonista. Específicos: 1. identificar escenas de apoyo y escenas de obstáculo; 2. comparar las palabras con que la novela nombra la discapacidad con las que recomienda el Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS).

En la justificación se argumenta la importancia del tema y se muestra que hay recursos para investigarlo: la novela está en la lista del nivel, la Imprenta Nacional la ofrece en una edición digital que se descarga desde su sitio, y el tema invita a pensar en el respeto a la diversidad.

El cronograma: un año con tres entregas#

El anexo V reparte el trabajo en tres entregas, una por periodo: dos avances importantes y, en el tercer periodo, el documento completo. Las fechas y lo que debe traer cada avance los define tu docente, y entre una entrega y otra hay momentos de seguimiento para enmendar fallas sobre la marcha. Otras reglas del anexo:

Los textos literarios se le comunican al docente al inicio, y él o ella aprueba la elección.
Un texto escogido solo puede cambiarse durante el primer trimestre, avisándolo de inmediato.
No se vale trabajar con textos que ya se analizaron en proyectos de años anteriores.
La investigación puede apoyarse en otros libros y artículos, y hasta en entrevistas.

Los apartados del documento#

El anexo V enumera las partes de la monografía:

Apartado	Qué lleva
Portada	Datos de identificación: centro educativo, título, nombre de cada integrante y nivel. En el ejemplo: «Más que unas ruedas: apoyos y obstáculos de Sergio en En una silla de ruedas»
Resumen	Pocas líneas en español que expliquen la pregunta o hipótesis y lo principal de las conclusiones; si quieres, puedes agregar un abstract en inglés
Tema y asunto	El tema ya acotado y la pregunta o hipótesis que guía el trabajo
Objetivos	Uno general, que abarca todo el trabajo, y entre uno y tres específicos, más concretos
Justificación	Motivos del tema, su utilidad y los medios con que se cuenta para investigarlo
Cronograma	Calendario del trabajo: cuándo se entregan los avances y el documento final, y cuándo se revisa
Desarrollo	En octavo, de doscientas cincuenta a trescientas palabras, con citas, paráfrasis, tablas o figuras
Conclusiones y recomendaciones	Dan la respuesta a la pregunta o dicen si la hipótesis se confirmó
Bibliografía	De referencia y de consulta
Anexos	Lo que complementa el trabajo, por ejemplo, las fichas de lectura o las preguntas de una entrevista

El anexo recomienda redactar en tercera persona, con un lenguaje inclusivo y formal. También aclara que una investigación se considera exitosa aunque no logre comprobar la hipótesis, siempre que argumente con coherencia.

Citar libros, artículos y fuentes electrónicas con APA#

Para las normas APA, esta lección sigue la guía de la séptima edición del Tecnológico de Costa Rica (TEC). Una cita textual copia las palabras exactas de la fuente. Las de menos de 40 palabras son citas cortas: se encierran entre comillas y siguen dentro de la oración que estás escribiendo, que también debe mostrar el autor, el año y la página.

De un libro#

A partir de la página 28, Sergio recuerda su vida en primera persona. En ese tramo cuenta: «Ahora voy a la escuela. Antes no iba porque en casa mamá y Gracia me enseñaban letras y números» (Lyra, 2012, p. 48).

De un artículo de revista#

Campos López (2022) señala que Carmen Lyra es reconocida sobre todo por Cuentos de mi tía Panchita, «aunque también por la novela En una silla de ruedas (1917)» (p. 103). Como el autor y el año ya se nombraron antes de la cita, al final basta con la página.

De una fuente electrónica#

La guía del TEC indica que una obra sin fecha se cita con s.f. (sin fecha) y que el nombre de una organización puede abreviarse en las citas siguientes si en la primera se pone la sigla entre corchetes: «Las condiciones o barreras discapacitantes las crea el entorno» (Consejo Nacional de Personas con Discapacidad [CONAPDIS], s.f., p. 2). Después basta con (CONAPDIS, s.f.). Si una página web no tiene números de página, se da otra forma de ubicar el pasaje, como el número de párrafo (párr. 3) o el nombre de la sección.

La paráfrasis#

Una paráfrasis reformula con tu propia redacción una idea tomada de una fuente. Las comillas sobran, pero el apellido y el año son obligatorios; el número de página es optativo. Por ejemplo: la guía del CONAPDIS (s.f.) recomienda llamar a cada persona por su nombre o decir persona con discapacidad, y evitar los diminutivos y las etiquetas que ponen la condición por delante de la persona. El grupo puede contrastarlo con la novela, que habla de un cuerpo «condenado a vivir en una silla de ruedas» (Lyra, 2012, p. 10), y notar cómo ha cambiado la manera de nombrar.

Tablas y figuras#

La guía del TEC ordena así una tabla: primero su número, en negrita; debajo, el título, en cursiva; luego el cuerpo y, al pie, una nota cuando haga falta. Si la tabla o la figura la hiciste tú, no hace falta citarla ni referenciarla; si la tomas de otra fuente o la adaptas, la nota debe decirlo. Las figuras son todo lo que no es tabla: imágenes, gráficos, mapas y fotografías. El anexo V añade que cada gráfico, tabla o mapa debe poder interpretarse con facilidad, citar su procedencia y servir a lo que se está explicando. Una tabla del ejemplo:

Tabla 1

Apoyos y obstáculos de Sergio en tres pasajes de la novela

Página	Qué ocurre	¿Apoyo u obstáculo?
9	Se encarga a Estados Unidos una silla de ruedas que podrá agrandarse conforme Sergio crezca	Apoyo
48	Sergio empieza a ir a la escuela, que queda cerca de la casa; Ana María lo lleva y allí lo tratan con cariño	Apoyo
84	El público llena el teatro, quizá más por curiosidad de ver a un violinista paralítico que por la música, según el narrador	Obstáculo de actitud

Nota. Elaboración propia; las páginas corresponden a la edición de Lyra (2012).

Bibliografía de referencia y de consulta#

El anexo V pide dos listas. En la bibliografía de referencia van únicamente las obras de las que tomaste una cita, una paráfrasis o un dato; la de consulta repite esas y suma las que revisaste sin sacar nada de ellas. En APA, las entradas de cada lista siguen el orden alfabético del apellido del autor o del nombre de la organización. Estos son los formatos básicos de la guía del TEC:

Libro: Apellido, Inicial. (Año). Título del libro. Editorial. URL, si es digital.
Artículo de revista: Apellido, Inicial. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), páginas. DOI o URL.
Documento de una organización: Nombre de la organización. (Fecha o s.f.). Título. URL.

La bibliografía de referencia del ejemplo quedaría así (repasa qué datos lleva cada ficha en la lección sobre la bibliografía):

Campos López, R. (2022). Entre Romanticismo y Modernismo, entre poesía y prosa: el doble eclecticismo en tres poemas en prosa de Carmen Lyra. Pensamiento Actual, 22(38), 102-118. https://doi.org/10.15517/pa.v22i38.51335
Consejo Nacional de Personas con Discapacidad. (s.f.). Guía para el uso de un lenguaje inclusivo en discapacidad. https://accionsocial.ucr.ac.cr/sites/default/files/documentos/guia_para_el_uso_de_un_lenguaje_inclusivo_portada.pdf
Lyra, C. (2012). En una silla de ruedas. Imprenta Nacional. https://www.imprentanacional.go.cr/editorialdigital/libros/literatura%20costarricense/en_una_silla_de_ruedas.pdf

Respetar la autoría: plagio y derecho de cita#

Para el anexo V, copiar sin dar crédito no tiene arreglo: un trabajo con plagio queda descalificado, porque la autoría ajena se respeta. La ley también pone reglas. El artículo 70 de la Ley sobre Derechos de Autor y Derechos Conexos (n.º 6683) permite citar a un autor transcribiendo los pasajes pertinentes, siempre que no sean «tantos y seguidos» que equivalgan a una «reproducción simulada y sustancial» de la obra, y que su extensión no supere lo que justifica el fin que se persigue. El artículo 7 agrega que las obras del dominio público pueden usarse libremente, pero que, si su autor es conocido, no se puede suprimir su nombre. Señales de alerta:

pegar frases de una página web sin comillas ni referencia;
cambiar unas pocas palabras de un párrafo ajeno y presentarlo como propio;
encadenar citas largas hasta que el desarrollo sea casi solo texto ajeno;
usar imágenes o tablas sin indicar de dónde salen.

Las cuatro fases, también en la monografía#

El anexo V pide leer los textos base con las cuatro fases que se practican en clase. En el ejemplo: en la natural, el grupo lee y resume la novela; en la de ubicación, averigua quién la escribió y cuándo (la ficha de la edición revela que detrás del seudónimo Carmen Lyra está María Isabel Carvajal); en la analítica, estudia el título, el prólogo, la forma de narrar y símbolos como la silla; y en la interpretativa, discute qué actitud espera la novela del lector ante las personas con discapacidad. En noveno, el desarrollo crece: puedes verlo en la lección sobre la monografía en noveno año.

Ponte a prueba#

¿En cuál de las dos listas de bibliografía va un libro que se leyó, pero del que no se tomó nada?#

Solo en la bibliografía de consulta. El anexo V del programa del MEP reserva la de referencia para las obras que realmente se usaron, es decir, aquellas de donde salió una cita, una paráfrasis o un dato. La de consulta recoge esas mismas y también las que se revisaron sin aprovecharlas. Por eso, en el ejemplo, la novela de Lyra, el artículo de Campos López y la guía del CONAPDIS van en las dos listas.

¿Cómo se cita en APA una frase copiada textualmente de un libro?#

Si el fragmento tiene menos de 40 palabras, es una cita corta: se encierra entre comillas sin sacarlo del texto propio, y en esa oración se anotan el apellido del autor, el año de la edición y la página, por ejemplo (Lyra, 2012, p. 48). Si el apellido y el año ya se mencionaron antes de la cita, al cerrarla basta con indicar la página. Además, el libro debe figurar completo en la lista de referencias.

¿Qué se escribe en la cita cuando una fuente electrónica no tiene fecha?#

Según la guía de normas APA del TEC, en lugar del año se escribe s.f., que significa sin fecha, por ejemplo (CONAPDIS, s.f.). Si el autor es una organización, la primera vez se escribe su nombre completo con la sigla entre corchetes y después basta con la sigla. Si el documento no tiene páginas, se da otra forma de ubicar el pasaje, como el número de párrafo o el nombre de la sección.

¿Qué permite el artículo 70 de la Ley 6683 y cuál es su límite?#

Permite citar a un autor transcribiendo los pasajes pertinentes de una obra que se haya puesto lícitamente a disposición del público. El límite es que esos pasajes no sean tantos y seguidos que equivalgan a una reproducción simulada y sustancial de la obra, en perjuicio de su autor, y que su extensión no supere lo que justifica el fin que se persigue. En una monografía, eso significa citar lo necesario, siempre con el crédito correspondiente.

¿Cuántas palabras lleva el desarrollo de la monografía en octavo año y qué apartados lo acompañan?#

Según el anexo V del programa del MEP, en octavo año el desarrollo va de doscientas cincuenta a trescientas palabras. Lo acompañan la portada, un breve resumen, el tema y asunto con la pregunta o hipótesis, los objetivos, la justificación, el cronograma, las conclusiones y recomendaciones, la bibliografía de referencia y de consulta, y los anexos. Dentro del desarrollo se ubican las citas y paráfrasis, y también las tablas o figuras que hagan falta.

Fuentes#

También en espa�ol