La noticia y el cuento: características y modos discursivos

Esta lección es parte de Temario Español de Ujarras (Octavo año) del III Ciclo Lección 12 de 17

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 12 min de lectura

Un mismo hecho puede contarse de dos maneras. Si un grupo de estudiantes organiza algo para ayudar a sus compañeros, un periódico escolar puede informarlo en una noticia: qué pasó, quiénes, cuándo, dónde, cómo y por qué. Y alguien con imaginación puede convertirlo en un cuento, con un personaje que tiene un problema, un momento de tensión y un final que deja pensando.

El programa de Español de octavo año propone justamente eso: en subgrupos, un equipo de periodistas redacta una noticia y un equipo de escritores, un cuento, sobre un problema de la comunidad relacionado con la equidad, la igualdad, la armonía, el respeto a la diversidad, la justicia, la paz o la seguridad, y sobre lo que el estudiantado puede aportar para superarlo. Después, los equipos intercambian papeles. Aquí aprenderás a distinguir los dos textos y a reconocer en ellos los modos discursivos.

Definición

La noticia es un texto periodístico que informa sobre un hecho real, reciente y de interés para el público, con datos que se pueden comprobar. El cuento es una narración breve de ficción, con pocos personajes y un conflicto central que se resuelve en un desenlace. Los modos discursivos son las formas de organizar un texto según lo que se quiere hacer con él: narrar, describir, reproducir un diálogo, argumentar o explicar.

Las características de la noticia#

Una noticia se reconoce por su propósito: informar. Por eso cuenta hechos verdaderos y recientes, usa un lenguaje preciso y objetivo, va casi siempre en tercera persona y responde a seis preguntas básicas: qué ocurrió, quién participó, cuándo, dónde, cómo y por qué.

Su estructura pone lo más importante al principio, como una pirámide puesta al revés. Un estudio de la UCR sobre los titulares de la prensa costarricense, de Dorde Cuvardic García y Ericka Vargas Castro, recuerda los tres componentes primordiales de la noticia:

El titular, que resalta por su tipografía, dice quiénes hicieron qué: los protagonistas y la acción principal. Puede ir acompañado de una volanta encima, con el contexto, y de una bajada debajo, con detalles secundarios.
La entrada, o lead, es el primer párrafo: reúne lo esencial del hecho. Quien lea solo la entrada ya debe saber lo esencial.
El cuerpo reúne los demás párrafos, que agregan detalles, antecedentes y declaraciones, de lo más importante a lo menos importante.

Una noticia también nombra sus fuentes: las personas consultadas y los documentos de donde salen los datos. Las palabras exactas de alguien van entre comillas y con su nombre. En Costa Rica, el artículo 67 de la Ley sobre Derechos de Autor y Derechos Conexos (Ley N.º 6683) establece que las noticias informativas no gozan de la protección de esa ley, pero obliga al medio que las reproduzca a consignar la fuente original. Respetar la autoría, como pide el programa, empieza por decir de dónde salió cada dato.

Las características del cuento#

El cuento busca otra cosa: entretener, conmover o hacer pensar por medio de una historia inventada. Sus rasgos principales son la brevedad, que permite leerlo de una sola vez; pocos personajes; un conflicto central, es decir, un problema que el protagonista debe enfrentar; una estructura de inicio, desarrollo y desenlace, y un narrador, que puede contar desde fuera, en tercera persona, o desde dentro, en primera persona.

Un buen ejemplo costarricense es «Uvieta», de Cuentos de mi tía Panchita, de Carmen Lyra, seudónimo de María Isabel Carvajal. Según el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI), la autora vivió de 1888 a 1949 y el libro se publicó en 1920. Su obra es de dominio público en Costa Rica: la Ley N.º 6683 protege los derechos de autor durante la vida de quien escribe y setenta años después de su muerte (artículo 58), contados desde el 31 de diciembre del año del fallecimiento (artículo 65), así que, para una autora fallecida en 1949, la protección terminó, a más tardar, al cerrar 2019.

Inicio. Empieza con una fórmula de los cuentos de tradición oral, «Pues señor, había una vez», y presenta a Uvieta, un viejito muy pobre que reparte sus últimos bollos de pan entre tres personas que le piden limosna.
Desarrollo. Los tres pedigüeños eran personajes sagrados disfrazados y, en agradecimiento, le conceden tres deseos: un saco que atrapa lo que él quiera, un palo de uvas del que nadie puede bajar sin su permiso y morir cuando a él le dé la gana. Con esos dones engaña a la Muerte y encierra al Diablo en el saco.
Desenlace. Cuando por fin lo llevan al otro mundo, nadie quiere recibirlo, hasta que su manera de llamar a la puerta le abre la entrada al cielo. Cierra con otra fórmula oral: «y yo me meto por un huequito y me salgo por otro para que ustedes me cuenten otro».

Los cinco modos discursivos#

El programa pide usar en cada texto los modos discursivos que necesite. Cada modo deja marcas que ayudan a reconocerlo:

Modo	Qué hace	Marcas en el lenguaje
Narración	presenta acciones encadenadas en el tiempo	verbos de acción en pretérito; conectores como después, entonces, al día siguiente
Descripción	retrata cómo es una persona, un lugar o un objeto	adjetivos, comparaciones con como, verbos ser y estar, pretérito imperfecto
Diálogo	deja oír directamente la voz de los personajes o de las personas consultadas	raya o comillas; verbos como dijo, preguntó, respondió
Argumentación	sostiene una opinión y da motivos para aceptarla	conectores como porque, por eso, sin embargo; opiniones apoyadas en razones
Explicación	hace comprensible un hecho: qué es, cómo funciona, a qué se debe	definiciones, ejemplos, causas; tono neutral

En «Uvieta» aparecen casi todos. La narración hace avanzar la historia: «Allá al mucho andar encontró una quebrada». La descripción pinta a uno de los pedigüeños: «un chiquito, con la cara chorreada, sucio y con el vestido hecho tasajos y flaco como una lombriz». El diálogo, marcado con raya, trae el habla costarricense, con su voseo («que qué querés; que le pidás cuanto se te antoje») y con ¡upe!, la interjección que, según Agüero, se usa para llamar a la puerta: «Llegó el Diablo y tocó la puerta: —Upe, Uvieta». Y Uvieta argumenta por qué no quiere pedir nada más: «con el saco tengo. Panza llena, corazón contento. ¿Qué más quiero?». Hasta hay un momento explicativo, cuando la narradora interrumpe la historia para contar cómo eran los bollos de pan en aquella época, comparados con los de su tiempo.

Noticia y cuento, frente a frente#

Rasgo	Noticia	Cuento
Hechos	reales y comprobables	inventados, aunque se inspiren en la realidad
Propósito	informar	entretener, conmover, hacer pensar
Orden	lo más importante va primero	la tensión crece hasta el desenlace
Lenguaje	preciso, objetivo, en tercera persona	literario: comparaciones, imágenes, voces de los personajes
Modos que predominan	narración y explicación, con diálogo en las citas	narración, descripción y diálogo
Punto de vista de quien escribe	se nota en qué hecho elige y a quién consulta; las opiniones se atribuyen a sus autores	se expresa a través de los personajes, el conflicto y el desenlace

El programa pide que ambos textos expongan el punto de vista de quienes los escriben. En la noticia hay que hacerlo con cuidado: los hechos se cuentan tal como ocurrieron, y la opinión aparece en la elección del tema, en las fuentes consultadas y en las declaraciones citadas, siempre con el nombre de quien las dijo. En el cuento, quien escribe muestra lo que piensa por medio de lo que les pasa a sus personajes.

Un mismo tema, dos textos#

El tema: un grupo de estudiantes crea un banco de útiles escolares para que nadie se quede sin materiales por falta de dinero, un asunto de equidad. Primero, la noticia. Es un ejemplo inventado para esta lección: el colegio, las personas y los hechos son ficticios.

Estudiantes abren un banco de útiles en su colegio (titular). La iniciativa presta cuadernos, calculadoras y uniformes a quienes no pueden comprarlos (bajada).

Un grupo de estudiantes de octavo año del Liceo Las Palmas abrió el lunes un banco de útiles escolares en la biblioteca del colegio, para que ningún compañero se quede sin materiales por falta de dinero. (entrada)

El banco funciona con donaciones de familias y docentes. Los útiles se prestan durante el curso lectivo y se devuelven en diciembre, para que otros los usen el año siguiente. «Nos dimos cuenta de que algunos compañeros no traían calculadora a los exámenes y les daba vergüenza decirlo», explicó Sofía Méndez, una de las organizadoras. La bibliotecaria, Ana Ruiz, contó que el primer día recibieron cuarenta cuadernos. El banco atiende de lunes a viernes durante el recreo. (cuerpo)

El mismo tema como cuento, en un fragmento de «La calculadora prestada», también inventado:

Joaquín revisó el bulto por tercera vez, aunque sabía que no iba a encontrar nada. La calculadora se había quedado en la casa de su tío, en otro pueblo, y no había plata para otra. El aula olía a borrador nuevo y a nervios. —¿Y su calculadora, Joaquín? —preguntó la profesora. —Se me olvidó —mintió él, y sintió que las orejas le ardían. Cuando volvió del baño, encontró sobre el pupitre una calculadora vieja, con una calcomanía de una estrella despegada y un papelito: «Préstamo del banco de útiles. Devolver en diciembre».

Ejemplo. Señala qué modos discursivos predominan en la noticia y en el fragmento del cuento.

Solución. En la noticia predominan la narración (qué hicieron los estudiantes y cuándo) y la explicación (cómo funciona el banco: donaciones, préstamo y devolución), con diálogo en las citas de Sofía Méndez. En el cuento hay narración (Joaquín revisa el bulto, vuelve del baño), descripción (el olor del aula, la calculadora vieja con la calcomanía despegada) y diálogo con raya entre la profesora y Joaquín. La noticia informa; el cuento hace sentir la vergüenza del personaje.

Cómo redactar tu noticia y tu cuento#

En el subgrupo, escojan un problema de su comunidad relacionado con la equidad, la igualdad, la armonía, la diversidad, la justicia, la paz o la seguridad, y piensen qué pueden aportar como estudiantes.
Si les toca la noticia: reúnan los datos, respondan las seis preguntas, consulten a personas que conozcan el tema y escriban el titular, la entrada y el cuerpo. Si inventan los hechos para practicar, díganlo con claridad.
Si les toca el cuento: definan al protagonista, su conflicto, el lugar y el tiempo, el narrador y el desenlace, y escriban combinando narración, descripción y diálogo.
Revisen lo que pide el programa: lenguaje inclusivo, vocabulario preciso, respeto a la autoría, concordancia y ortografía, forma de tratamiento adecuada, párrafos bien construidos, conectores entre ellos y el uso de los modos discursivos que el texto necesita.
Suban el texto al wiki de la clase o compártanlo con otro subgrupo, reciban sus observaciones, mejórenlo y luego intercambien papeles: quienes escribieron la noticia escriben ahora un cuento, y al revés.

Ponte a prueba#

¿Qué partes tiene una noticia y qué va en la entrada?#

Se compone de un titular, a veces con volanta y bajada; una entrada, que es el primer párrafo, y un cuerpo formado por el resto. En la entrada va lo esencial: con leerla, cualquiera debe saber qué pasó, quiénes participaron, cuándo, dónde y, si cabe, cómo y por qué. El cuerpo agrega los detalles, ordenados de mayor a menor importancia.

¿Cuál es la principal diferencia entre una noticia y un cuento?#

La noticia informa sobre hechos reales y comprobables, con lenguaje preciso y objetivo, y pone lo más importante al principio. El cuento narra una historia inventada para entretener, conmover o hacer pensar; usa un lenguaje literario y hace crecer la tensión hasta el desenlace. Los dos pueden tratar el mismo tema, pero con propósitos distintos.

¿Cómo se reconoce la descripción dentro de un cuento?#

Porque detiene la acción para mostrar cómo es una persona, un lugar o un objeto. Suele llevar adjetivos, comparaciones y verbos como ser y estar, a menudo en pretérito imperfecto. En «Uvieta», Carmen Lyra describe a un niño «con la cara chorreada, sucio y con el vestido hecho tasajos y flaco como una lombriz»: no pasa nada nuevo, pero el lector lo ve.

¿Por qué se puede reproducir un cuento de Carmen Lyra sin pedir permiso?#

Porque su obra es de dominio público en Costa Rica. Según el SINABI, Carmen Lyra murió en 1949, y la Ley N.º 6683 protege los derechos de autor durante setenta años después de la muerte, contados desde el 31 de diciembre del año del fallecimiento. Con ese plazo, la protección terminó, a más tardar, al cerrar 2019. Aun así, al usar un fragmento hay que nombrar a la autora y decir de qué obra sale.

¿Cómo puede una noticia mostrar el punto de vista de quien la escribe sin dejar de ser objetiva?#

Contando los hechos tal como ocurrieron y dejando que el punto de vista se note en otras decisiones: qué tema se elige, a quiénes se consulta y qué declaraciones se citan, siempre con el nombre de quien las dijo. Lo que no debe hacer es mezclar opiniones propias con los hechos, porque el lector necesita distinguir qué pasó de lo que alguien piensa sobre lo que pasó.