Un día en mi colegio en inglés: rutinas, horarios y first, then, finally

Esta lección es parte de Temario de Inglés de Ujarrás (Octavo año) Lección 2 de 24

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 9 min de lectura

Marisela, una estudiante inventada de octavo año del Liceo Río Claro (colegio inventado), recibe una tarea: crear un «fotorreportaje» de un lunes en su colegio, con seis ilustraciones y un pie de foto en inglés para cada una. Si el reportaje sale bien, el departamento de Inglés lo colgará en el pasillo para que los de sétimo sepan cómo es un día normal. Para escribirlo necesita decir qué hace, a qué hora, con qué frecuencia y en qué orden.

Eso es lo que pide el segundo tema de la unidad «My High School… Our Place», A Day in the Life of My High School: escribir, con ayuda de ilustraciones, lo que se hace cada día en el colegio, y describir los intereses, las materias y el horario. Personajes, colegio y horas de la lección son inventados.

Idea clave

Una rutina se cuenta con el presente simple, una hora y palabras de orden: First, I have Spanish. Then I have math. Finally, I go home. Para Cambridge, el presente simple cubre los hechos habituales, y con él se usan palabras como first y then cuando se dan instrucciones o se cuenta una serie de acciones.

Las palabras de una jornada escolar#

Marisela empieza con una lista de verbos y sustantivos de su lunes. Cambridge define lesson como un período en que a una persona se le enseña una materia, timetable (en inglés británico; en estadounidense, schedule) como una lista de las horas en que ocurren las clases, y break time como el rato regular en medio de la mañana o la tarde en que los estudiantes conversan o juegan. El homework es el trabajo que los profesores dan para hacer en casa.

Inglés	Español	Ejemplo (mío)
get up	levantarse	I get up at 5:30.
take the bus	tomar el bus	Fabricio takes the bus.
walk to school	ir caminando al colegio	Yariela walks to school.
arrive at school	llegar al colegio	We arrive at 6:50.
have a lesson	tener una clase	We have a science lesson.
have a break	tener un recreo	They have a break at 8:20.
have lunch	almorzar	I have lunch at school.
do homework	hacer la tarea	I do my homework at home.
go home	irse a casa	We go home at noon.

Observa que en inglés se dice have lunch y have a break, con el verbo have, y no un verbo propio como «almorzar». Cambridge da have lunch como ejemplo en su entrada lunch. Y con homework se usa do: do your homework.

El presente simple: afirmativo y negativo#

Según Cambridge, el presente simple lleva la forma base del verbo y agrega -s con he, she e it. Para negar, se usan do not (don’t) y does not (doesn’t) más la forma base. Los verbos que terminan en -ch, -sh, -ss o -x toman -es, y go hace goes. Así se ven en una rutina escolar:

Afirmativa	Negativa
I take the bus.	I don’t take the bus.
He walks to school.	He doesn’t walk to school.
She watches the science video.	She doesn’t watch the science video.
We have lunch at school.	We don’t have lunch at home.
Marisela goes home at noon.	Marisela doesn’t go home at three.
They study English on Tuesdays.	They don’t study English on Fridays.

Dos errores típicos que debes evitar. Uno: poner la -s en el verbo después de doesn’t («He doesn’t walks»). Otro: olvidar el sujeto («Takes the bus»), porque en inglés casi nunca se omite. La negativa es útil para describir un horario: I don’t have math on Fridays. (Los viernes no tengo matemáticas.)

Decir cuándo: horas, días y adverbios de frecuencia#

Cambridge indica que se usa at para los puntos del reloj (at five o’clock), on para los días de la semana (on Fridays) y in para las partes del día (in the morning). La entrada o’clock define esta palabra como la que se pone detrás de un número de uno a doce para decir la hora exacta.

Estructura	Ejemplo (mío)	Traducción
at + hora	We have English at 8:40.	Tenemos inglés a las 8:40.
on + día	On Mondays, I have art.	Los lunes tengo arte.
in + parte del día	In the afternoon, I do homework.	Por la tarde hago la tarea.

Cuatro adverbios dicen cuántas veces ocurre algo: always (100 % de las veces), usually (casi siempre), sometimes (de vez en cuando) y never (ninguna vez). Cambridge describe la posición media de always y usually: se ponen justo antes del verbo principal, detrás del sujeto, pero después de be. Lo mismo hace never, que va directamente antes del verbo principal y después de am / is / are.

Posición	Ejemplo (mío)	Traducción
antes del verbo principal	I always eat fruit at break.	Siempre como fruta en el recreo.
antes del verbo principal	We usually have PE at 10:40.	Por lo general tenemos Educación Física a las 10:40.
después de be	Fabricio is never late.	Fabricio nunca llega tarde.
antes del verbo principal	She never forgets her homework.	Ella nunca olvida su tarea.

El orden de los hechos: first, then, finally#

Para que una descripción sea clara hay que ordenar las acciones. Cambridge anota que first sirve, sobre todo en textos escritos, para mostrar el orden de los puntos que queremos tratar, y que firstly es más formal. Then, en su sentido de «next», se usa para pasar a lo siguiente. Finally funciona como marcador del discurso e indica que llega el último punto.

Palabra	Para qué sirve	Ejemplo (mío)
First,	abrir la secuencia	First, I have Spanish.
Then,	pasar a lo siguiente	Then I have a break.
Finally,	cerrar la secuencia	Finally, I have art.

También se puede ordenar con before y after, que Cambridge presenta como conjunciones de tiempo cuando van seguidas de una oración: Before I leave, I check my bag. (Antes de salir, reviso mi mochila.) Delante de un sustantivo funcionan como preposiciones: After the break, we study English. (Después del recreo, estudiamos inglés.)

Ejemplo. Ordena las frases para formar un párrafo: (a) Finally, I go home. (b) First, I get up at 5:30. (c) Then I take the bus at 6:15.

Solución. El orden correcto es b – c – a: First, I get up at 5:30. Then I take the bus at 6:15. Finally, I go home. «First» abre la secuencia, «then» la continúa y «finally» la cierra. Con tres hechos, esas tres palabras bastan; con más, se puede repetir «then».

El horario de un lunes y un texto con ilustraciones#

Este es el horario de Marisela, inventado:

Hora	Actividad
7:00 – 7:40	Spanish
7:40 – 8:20	Math
8:20 – 8:40	Break
8:40 – 9:20	English
9:20 – 10:00	Science
10:00 – 10:40	Lunch
10:40 – 11:20	PE
11:20 – 12:00	Art

Ejemplo. Cada lección dura 40 minutos y el recreo, 20. ¿Cuántos minutos de clase hay, cuántos minutos dura el colegio en total y cuántas horas son?

Solución. Hay 6 lecciones de 40 minutos: 6 × 40 = 240 minutos de clase. Con el recreo (20) y el almuerzo (40), son 240 + 20 + 40 = 300 minutos, es decir, 300 ÷ 60 = 5 horas, de las 7:00 a las 12:00.

Ahora el texto modelo inventado que escribe Marisela con seis pies de foto:

Ilustración	Pie de foto en inglés	Traducción
1. Marisela y su bus	First, I get up at 5:30. Then I take the bus at 6:15.	Primero me levanto a las 5:30. Luego tomo el bus a las 6:15.
2. El aula de español	I always have Spanish and math in the morning.	Siempre tengo español y matemáticas por la mañana.
3. El recreo	At 8:20, we have a break. I usually eat fruit.	A las 8:20 tenemos recreo. Por lo general como fruta.
4. La clase de inglés	We study English at 8:40. I like English, and I never forget my homework.	Estudiamos inglés a las 8:40. Me gusta el inglés y nunca olvido mi tarea.
5. El almuerzo	I don’t have lunch at home. I have lunch at school.	No almuerzo en casa. Almuerzo en el colegio.
6. La salida	Finally, we go home at noon.	Por último, nos vamos a casa al mediodía.

Para escribir tu propio reportaje, sigue tres pasos: dibuja o elige seis ilustraciones de tu día, escribe un pie de foto con una hora o un adverbio de frecuencia, y usa first, then y finally para ordenarlas. Revisa al final que los verbos con he / she / it lleven -s y que en las negativas uses don’t o doesn’t.

Ponte a prueba#

¿Cómo dices en inglés «Los lunes tengo arte a las 11:20» usando at y on?#

Se dice «On Mondays, I have art at 11:20». Cambridge indica que «on» se usa con los días de la semana y «at» con las horas del reloj. Si quieres decir «por la mañana», usas «in the morning». Así quedan separadas las tres preposiciones de tiempo: at, on e in.

¿Dónde va el adverbio en «I always eat fruit» y en «She is always late»?#

Con un verbo principal como «eat», el adverbio va entre el sujeto y el verbo: «I always eat fruit». Con el verbo «be» va después: «She is always late». Cambridge señala esa posición media para «always», y lo mismo ocurre con «usually» y «never».

¿Cómo se niega «Fabricio takes the bus» y qué pasa con la -s?#

Se dice «Fabricio doesn’t take the bus». La -s de «takes» desaparece porque «does» ya cumple esa función y «take» queda sin cambios. Con «I», «you», «we» y «they» se usa «don’t»: «We don’t take the bus».

¿Para qué sirven first, then y finally y cómo ordenas «go home», «get up» y «take the bus»?#

«First» abre una secuencia, «then» pasa a lo siguiente y «finally» marca el último elemento de la serie. El orden queda: «First, I get up. Then I take the bus. Finally, I go home.» Estas palabras ayudan a que el lector siga tu día sin confundirse.

¿Cuántos minutos y horas de clase son 5 lecciones de 45 minutos cada una?#

Son 5 × 45 = 225 minutos. Como 1 hora tiene 60 minutos, 225 ÷ 60 = 3,75 horas, es decir, 3 horas y 45 minutos. En inglés: «We have five lessons. They last 225 minutes.» Es la misma lógica de la cuenta del horario de Marisela.