Un lunes, el colegio amanece con una noticia pegada en el pasillo: «Estudiantes de sétimo ganan el campeonato interno de fútbol sala». Cuatro días después, en el periódico mural aparece otro texto sobre el mismo partido, firmado por un profesor, que dice que «el torneo expuso la falta de canchas dignas». Los dos hablan del mismo hecho, pero no hacen lo mismo con él. El primero informa; el segundo opina. Distinguirlos, y saber escribir el primero, es lo que pide el Eje VIII del programa de Español de sétimo año.
Definición
La noticia es un texto periodístico que informa de manera objetiva sobre un hecho reciente y de interés público, respondiendo a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. Su intención comunicativa es informar; no busca convencer.
Estructura de la noticia#
Una noticia tiene partes bien definidas, y cada una cumple una función dentro de la lectura rápida que hace quien abre un periódico.
- Titular. Resume el hecho en pocas palabras. Suele usar verbos en presente y no lleva punto final.
- Entrada o lead. El primer párrafo. Contiene lo esencial: responde casi todas las preguntas básicas.
- Cuerpo. Amplía con detalles, testimonios, cifras y antecedentes, de lo más importante a lo menos importante.
- Cierre. A veces añade datos de contexto o lo que se espera que suceda después.
Esa forma de ordenar, con lo más importante arriba, se llama pirámide invertida. Sirve para que el lector pueda dejar de leer en cualquier momento y aun así se lleve lo central. También permite al editor recortar el final sin perder el hecho.
Las seis preguntas
Qué · quién · cuándo · dónde · cómo · por qué: seis preguntas que una noticia completa contesta, casi todas en el primer párrafo.
Ejemplo. «Un temporal dejó anoche sin electricidad a unas 300 familias de Siquirres, en Limón. La lluvia derribó dos postes en la ruta 32 hacia las ocho de la noche, según informó la comunidad. El ICE restableció el servicio esta mañana». Marca las respuestas: qué (se fue la luz), a quiénes (300 familias), dónde (Siquirres), cuándo (anoche, hacia las ocho), por qué (postes derribados por la lluvia), cómo terminó (servicio restablecido). Todo en tres oraciones.
Noticia, artículo de opinión y reportaje#
Los periódicos no solo publican noticias. Confundir los géneros es uno de los errores más frecuentes en examen.
| Género | Intención | Cómo habla el autor | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Noticia | Informar | En tercera persona, sin opinar | «Aumentó el precio del frijol en la feria» |
| Artículo de opinión | Persuadir o valorar | Con su postura clara, en primera o tercera persona | «El frijol caro nos afecta a todos y el Gobierno debe actuar» |
| Reportaje | Informar con profundidad | Investiga, entrevista y contextualiza | Un recorrido por la cadena del frijol desde la finca |
Una forma de saber si un texto es noticia es buscar adjetivos valorativos («escandaloso», «lamentable»). Si abundan, probablemente no estás frente a una noticia pura, sino frente a un texto con opinión disfrazada. Una noticia usa datos: cifras, nombres, fechas y declaraciones atribuidas.
Las formas de tratamiento en la noticia#
El tratamiento es la manera en que el texto se dirige a las personas o habla de ellas. Aquí importa por dos razones.
Primero, el tono general de una noticia es formal y en tercera persona: no se dice «te cuento que ayer vimos…», sino «las autoridades informaron». El periodista evita el «yo» y el «tú» para mantener la distancia con el hecho. Segundo, en las citas textuales se respeta cómo habló la persona: si el director dijo «Nos preocupa mucho la seguridad de los muchachos», esa frase va entre comillas aunque use el voseo o el tuteo de la conversación. Cuando el periodista entrevista, en cambio, trata de usted al entrevistado como señal de respeto: «¿Qué opina usted de la medida?».
Ver con detalle el tuteo, el voseo y el usted corresponde a otro tema de este mismo año. Aquí basta con que recuerdes la regla práctica: el narrador de la noticia mantiene el tratamiento formal y deja que las citas conserven la voz de quien habló.
El proceso de escritura: planificar, textualizar y revisar#
Escribir una noticia buena no ocurre de un tirón. El programa organiza el trabajo en tres etapas, y cada una tiene tareas concretas.
1. Planificación#
Antes de redactar, define el hecho y consigue los datos. Si vas a escribir sobre el campeonato del colegio, anota: ¿quién ganó? ¿contra quién? ¿en qué fecha y en qué lugar? ¿cuál fue el marcador? ¿quién lo dijo y quién lo puede confirmar? Habla con al menos dos fuentes (el entrenador y un jugador, por ejemplo) y escribe sus frases textuales. Después decide cuál dato es lo más importante, porque ese dato abre la noticia.
2. Textualización#
Es el momento de escribir la primera versión. Empieza por el titular y el lead, y luego ordena el cuerpo de más a menos importante. Usa oraciones cortas y verbos precisos. Cada párrafo trata una sola idea, y las citas llevan comillas y el nombre de quien las dijo.
Ejemplo de borrador. Titular: «Sétimo B gana el campeonato de fútbol sala del colegio». Lead: «El grupo 7-B venció 3 a 1 al 7-A el viernes en la cancha techada del colegio y se coronó campeón del torneo interno, que reunió a ocho equipos durante dos semanas». Cuerpo: marcador por tiempos, goleador, palabras del entrenador y del director.
3. Revisión#
Lee tu texto como si fueras el lector. Usa esta lista para revisar:
- ¿Están las seis preguntas contestadas? Si falta una, agrégala.
- ¿Hay alguna opinión mía? Quítala o cámbiala por un dato verificable.
- ¿Los nombres, cifras y fechas son correctos? Confírmalos otra vez.
- ¿La ortografía, la puntuación y la concordancia están bien?
- ¿El titular dice lo mismo que el primer párrafo, sin exagerar?
Un último paso útil: pídele a un compañero que lea solo el titular y el primer párrafo y te diga qué pasó. Si no lo logra, el lead necesita trabajo.
Errores frecuentes#
Mucha gente piensa que una noticia debe empezar por el contexto («Desde hace años, el colegio…»). Es lo contrario: lo nuevo va arriba. Otro error es mezclar opiniones propias en el relato con frases como «lamentablemente» o «por suerte». Y un tercero: citar sin atribuir. «Dicen que habrá clases el sábado» no sirve; «La directora Marcela Rojas confirmó que habrá clases el sábado» sí, porque se sabe quién lo afirma.
En los exámenes del MEP suelen pedir que identifiques la intención comunicativa de un fragmento, que reconozcas las partes de una noticia o que redactes un titular y un lead a partir de unos datos sueltos. Practica con tres noticias reales de un periódico: subraya el lead, cuenta cuántas de las seis preguntas responde y busca si hay alguna valoración escondida.
Ponte a prueba#
Lee: «Un autobús se volcó el martes en la ruta a Turrialba y dejó tres heridos, informó Bomberos». ¿Qué preguntas básicas responde y cuál falta?#
Responde qué (se volcó un autobús), cuándo (el martes), dónde (la ruta a Turrialba), cuántos afectados (tres heridos) y la fuente (Bomberos). No dice por qué ocurrió ni cómo están los heridos.
¿Cuál es la intención comunicativa de una noticia y de un artículo de opinión?#
La noticia informa de manera objetiva. El artículo de opinión valora o persuade, y por eso su autor muestra su postura.
¿Por qué se dice que la noticia sigue una pirámide invertida?#
Porque lo más importante va al principio y los detalles van después, de mayor a menor importancia. Así el lector se lleva lo central aunque no termine de leer.
¿Cuál de estas frases no cabe en una noticia? a) «Se inauguró la ruta» b) «Fue un lamentable desperdicio de dinero»#
La b. «Lamentable desperdicio» es una valoración del autor, no un dato comprobable. Una noticia debe limitarse a hechos y citas atribuidas.
Menciona las tres etapas del proceso de escritura y una tarea de cada una.#
Planificación (reunir datos y fuentes), textualización (redactar titular, lead y cuerpo) y revisión (comprobar que estén las seis preguntas y quitar opiniones propias).
Fuentes#
También en Español 7ºSétimo año