La monografía en sétimo año: investigar, citar y escribir paso a paso

Esta lección es parte de Temario Español de Térraba (Sétimo año) del III Ciclo Lección 17 de 22

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 12 min de lectura

En el curso de Español de sétimo año no solo lees y escribes textos sueltos: también haces una pequeña investigación que dura todo el año y termina en un documento propio, la monografía. Es tu primera oportunidad de comportarte como una persona investigadora: escoger un asunto, hacerte una pregunta, buscar fuentes, leerlas con cuidado y explicar con tus palabras lo que descubriste.

En esta lección conocerás los pasos que describe el anexo V del programa del MEP, verás cómo se cita y se parafrasea con las normas APA y por qué respetar la autoría no es un detalle. Como ejemplo, seguiremos una monografía inventada para la lección sobre cómo se escribe una carta formal en Costa Rica, con base en dos guías oficiales de instituciones públicas.

Definición

El anexo V del programa de Español del MEP describe la monografía como un trabajo de investigación en fuentes escritas que dura todo el año. Parte de una pregunta o de una hipótesis que fija el propio estudiante (o el grupo) y se apoya en lecturas de textos literarios, del programa o de otra procedencia, y de textos no literarios. En sétimo puedes hacerla solo o sola, o en un grupo de máximo tres personas, y el desarrollo tiene entre ciento cincuenta y doscientas palabras.

Del tema a la pregunta, la hipótesis y los objetivos#

Todo empieza con un tema. El programa pide que no sea demasiado general y que muestre tu responsabilidad ante los retos de la sociedad y del ambiente. «La comunicación» es un tema inabarcable; «la carta formal» ya se puede investigar. De ese tema sale una pregunta o una hipótesis, que será el hilo conductor de todo el trabajo: una pregunta se responde y una hipótesis, que es una respuesta tentativa, se comprueba.

Con la pregunta clara se formulan los objetivos: uno general, que dice qué quieres lograr, y de uno a tres específicos, que son los pasos para lograrlo. Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo: describir, comparar, identificar.

Ejemplo. Una estudiante quiere investigar «la carta formal». Plantea una pregunta, una hipótesis y los objetivos.

Solución. Pregunta: «¿Qué partes debe llevar una carta formal según las normas oficiales de Costa Rica y en qué se diferencia de un memorando?». Hipótesis posible: «Las guías oficiales coinciden en las partes básicas de la carta, aunque cada una agrega detalles propios». Objetivo general: describir las partes de la carta formal y del memorando según dos guías oficiales costarricenses. Específicos: 1) identificar las partes básicas de la carta; 2) comparar la carta con el memorando; 3) redactar un modelo propio de cada documento. Si al investigar la hipótesis resulta falsa, el trabajo sigue siendo válido: el programa dice que una investigación es exitosa si argumenta con coherencia, aunque no logre comprobar la hipótesis.

El cronograma: poner fechas al trabajo del año#

Tener todo el año no significa dejarlo para el final. Según el programa, habrá dos avances, uno en el primer periodo y otro en el segundo, y la entrega del documento completo en el tercero. Tu docente define qué se entrega en cada fecha y también cuándo habrá momentos de seguimiento, que sirven para corregir a tiempo. Un cronograma sencillo para tu monografía podría ser:

Etapa	Qué se hace	Cuándo
Elegir y aprobar	Escoger tema, pregunta y textos; pedir el visto bueno del docente	Al empezar el curso (los textos solo pueden cambiarse en el primer trimestre)
Primer avance	Tema, pregunta o hipótesis, objetivos y justificación; lista de fuentes	Fecha que fije tu docente en el primer periodo
Segundo avance	Primer borrador del desarrollo con citas y referencias	Fecha que fije tu docente en el segundo periodo
Entrega final	Documento completo, revisado y con bibliografía	Tercer periodo

Escribe tu cronograma con tus propias fechas y consúltalo cada semana. Un trabajo largo se vuelve manejable cuando está partido en tareas pequeñas.

Buscar y escoger las fuentes#

La materia prima de la monografía son los textos que lees, literarios y no literarios. Puedes añadir otra bibliografía para enriquecer el análisis e incluso entrevistas, pero no puedes basarte en textos que ya estudiaste en proyectos de años anteriores. Para escoger las fuentes, hazte estas preguntas: ¿quién la escribió o la publicó?, ¿es una institución reconocida, como una universidad o un organismo oficial?, ¿cuándo se publicó?, ¿dice lo mismo que otras fuentes confiables? Un blog anónimo puede servirte de pista, pero no de respaldo.

El programa también pide leer los textos base con las cuatro fases del análisis que se practican en clase: natural, de ubicación, analítica e interpretativa y explicativa. En el ejemplo de la carta formal, la fase natural es entender qué dice cada guía; la de ubicación, averiguar quién la emite y desde cuándo rige; la analítica, observar cómo está organizada; y la interpretativa, preguntarse a quién sirve y qué comunicación promueve. Las fuentes de este ejemplo son dos documentos oficiales: la norma técnica del Archivo Nacional sobre cartas (aprobada en 2024) y la directriz de la Universidad de Costa Rica sobre cartas, circulares y memorandos (2014).

Citar y parafrasear con APA#

El anexo exige ceñirse a la versión vigente de las normas APA para citar y armar la bibliografía. En esta lección se siguen las de la guía de la séptima edición del Tecnológico de Costa Rica. Su idea básica: en el texto se indica autor y año, y al final se da la referencia completa.

Cita textual corta (menos de 40 palabras): se copia tal cual, entre comillas, dentro de tu propio párrafo, y se anota entre paréntesis el autor, el año y la página.
Cita en bloque (40 palabras o más): sin comillas, en una línea aparte y con sangría. En sétimo es mejor evitarlas: ocuparían casi todo tu desarrollo de 150 a 200 palabras.
Paráfrasis: expresas con otras palabras lo que dijo alguien más. Se omiten las comillas, pero se mantiene el crédito (autor y año); la guía aclara que el número de página no es obligatorio, aunque puede añadirse para facilitar la ubicación del pasaje.

Mira cómo se ve en el desarrollo de la monografía de ejemplo. Primero, una cita textual corta de la UCR y una paráfrasis del Archivo Nacional; después, una idea en la que ambas coinciden:

Según el Archivo Nacional de Costa Rica (2024), la carta es la comunicación escrita que se emplea en las relaciones administrativas y comerciales entre organizaciones y personas. En cambio, el memorando es, para la Universidad de Costa Rica (2014), una «comunicación interna, empleada para transmitir información y recordatorios que agilicen la gestión institucional» (p. 3). La norma del Archivo Nacional es obligatoria para las instituciones del Poder Ejecutivo y voluntaria para las demás (Archivo Nacional de Costa Rica, 2024).

Cuando el autor es una organización, su nombre completo ocupa el lugar del autor, como se ve en el ejemplo. Si la fuente no tiene números de página, la guía propone otra forma de ubicar el pasaje, como el nombre de una sección o un número de párrafo.

Ejemplo. Una fuente dice: «No es necesario utilizar papel de excelente calidad, porque el memorando es un tipo documental que por sus características no se conserva permanentemente». Un compañero escribe: «No hace falta usar papel de excelente calidad, porque el memorando es un tipo documental que, por sus características, no se conserva de manera permanente». ¿Es una paráfrasis válida?

Solución. No. Solo cambió algunas palabras y mantuvo la estructura y casi todas las expresiones, sin citar a la autoría: eso es plagio. Una paráfrasis válida usaría una redacción realmente propia y daría el crédito: «El memorando puede escribirse en papel corriente, pues no está pensado para guardarse de forma permanente (Universidad de Costa Rica, 2014)». Otra opción es copiar la oración completa entre comillas con autor, año y página.

Respeto a la autoría: plagio y derecho de cita#

El anexo del programa es tajante: uno de los aspectos que no se deben permitir es el plagio, porque se debe respetar la autoría; si se detecta, el trabajo queda fuera de evaluación. Plagiar consiste en hacer pasar por tuyas las palabras o las ideas de otra persona, aunque se haga por descuido: copiar y pegar de internet, cambiar unas pocas palabras de un párrafo ajeno, o usar una imagen sin decir de dónde salió.

Costa Rica también lo regula. La Ley sobre Derechos de Autor y Derechos Conexos (N.º 6683) incluye entre las obras protegidas «libros, folletos, cartas y otros escritos» (artículo 1) y reconoce al autor la facultad de «reivindicar la autoría de la obra» (artículo 14, inciso b). Al mismo tiempo, su artículo 70 autoriza a citar a un autor reproduciendo los fragmentos que vengan al caso de una obra que el público pueda conocer de manera lícita. Pone dos límites: que los pasajes no sean tantos ni tan seguidos como para que la cita se convierta en una «reproducción simulada y sustancial» que perjudique a quien escribió la obra, y que no sea más larga de lo que justifica el fin de citar. Dicho en sencillo: citar es legal y es parte de investigar, pero copiar sin límite o sin dar crédito no lo es.

Las partes del documento y la bibliografía#

El anexo V enumera las partes que debe llevar la monografía. En sétimo se escriben, en este orden:

Parte	Qué lleva	En el ejemplo
Portada	Nombre del centro educativo, título, nombre del autor y nivel	«La carta formal en Costa Rica», estudiante de sétimo, colegio inventado
Resumen breve	La pregunta o hipótesis y las conclusiones más relevantes	Cuatro o cinco líneas
Tema y asunto; objetivos	El tema, la pregunta o hipótesis, el objetivo general y de uno a tres específicos	Los de la sección anterior
Justificación	Por qué elegiste el tema, su importancia y los recursos con que cuentas	Escribir una carta bien hecha sirve para pedir permisos, justificar ausencias y comunicarse con instituciones
Cronograma	Las fechas de las tareas	El de la tabla anterior
Desarrollo	De 150 a 200 palabras en sétimo, con citas y paráfrasis	Las partes de la carta y del memorando
Conclusiones y recomendaciones	Lo que se encontró: si se respondió la pregunta o se comprobó la hipótesis, más lo que se propone	Qué coincide y qué varía entre las guías
Bibliografía y anexos	Fuentes y materiales adicionales	Se ve abajo

Si incluyes una tabla, un mapa o una gráfica, debe estar bien rotulada, mostrar de dónde se tomó y relacionarse con lo que desarrollas. El programa recomienda escribir en tercera persona y con lenguaje inclusivo y formal.

Al final van dos listas. La bibliografía de referencia reúne únicamente las obras de donde sacaste datos o ideas; la bibliografía de consulta repite esas y añade las que leíste sin tomar nada de ellas. Siguiendo el formato de la guía del TEC para documentos de organizaciones, se ordenan alfabéticamente por autor, y así quedaría la referencia del ejemplo:

Archivo Nacional de Costa Rica. (2024). Lineamientos para la elaboración de cartas (Norma técnica nacional NTN-010). https://www.archivonacional.go.cr/web/normativa/lineamientos_elaboracion_carta.pdf
Universidad de Costa Rica. (2014). Directriz AUROL-2: Elaboración de cartas, circulares y memorandos oficiales (Resolución R-37-2014). La Gaceta Universitaria, Alcance A 5-2014. https://www.cu.ucr.ac.cr/gacetas/2014/a05-2014.pdf

Para un libro, la referencia lleva el apellido y la inicial del autor, el año entre paréntesis, el título en cursiva y la editorial. Para un artículo de revista, lleva además el título del artículo, el nombre de la revista en cursiva, el volumen, el número entre paréntesis y las páginas. Si quieres repasar qué datos lleva cada ficha, mira la lección sobre la bibliografía.

Ponte a prueba#

¿Qué diferencia hay entre un tema, una pregunta y una hipótesis en una monografía?#

El tema es el asunto general que se investiga, como «la carta formal». La pregunta lo concreta en algo que se puede responder, y la hipótesis es una respuesta tentativa que la investigación comprobará o descartará. El programa pide que el tema no sea demasiado general y que de él salga una pregunta o una hipótesis que oriente todo el trabajo hasta las conclusiones.

¿Qué se entrega en cada periodo del año al elaborar la monografía?#

Según el programa, hay un avance en el primer periodo, otro en el segundo y, en el tercero, se entrega el documento final. Cada docente define qué debe traer cada avance y en qué fechas, y además puede programar momentos de seguimiento para que el estudiantado corrija a tiempo. Por eso conviene hacer un cronograma propio, dividiendo el trabajo en tareas pequeñas.

¿Cuándo se usa una cita textual y cuándo una paráfrasis?#

La cita textual reproduce las palabras exactas de la fuente: si es de menos de 40 palabras, se incorpora al párrafo entre comillas, con autor, año y página. La paráfrasis expresa con palabras propias una idea ajena; va sin comillas, aunque con autor y año. Conviene parafrasear en general y citar textualmente cuando la formulación original es importante, por ejemplo, una definición exacta.

¿Qué diferencia hay entre bibliografía de referencia y de consulta?#

La de referencia incluye únicamente las fuentes de las que se tomó una cita, una paráfrasis o un dato para el desarrollo del trabajo. La de consulta contiene todas esas fuentes y, además, las que se leyeron o revisaron sin tomar información de ellas. Ambas siguen las normas APA y se ordenan alfabéticamente por el apellido del autor o el nombre de la organización.

¿Por qué cambiar unas pocas palabras de un párrafo no evita el plagio?#

Porque la idea y la forma de expresarla siguen siendo de otra persona. Si se conserva la estructura y casi todas las expresiones, sin comillas ni referencia, se presenta como propio un trabajo ajeno. El programa del MEP descalifica los trabajos con plagio. Para evitarlo hay que citar entre comillas, o bien parafrasear con redacción realmente propia y siempre indicar el autor y el año.