Cómo leer y analizar una novela: lectura, fases y locuciones

Esta lección es parte de Temario de Español de Décimo año Lección 17 de 21

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 11 min de lectura

Una novela no se lee en una tarde. Por eso el programa del MEP propone leerla en clase por etapas: un estudiante lee en voz alta mientras el grupo aclara dudas e interpreta; luego cada quien avanza por su cuenta, subrayando y anotando, y después todos comparten sus hallazgos y continúan la lectura. Esa secuencia se repite hasta terminar el libro. Antes de empezar, el grupo puede relacionar una imagen con la novela y observar la portada y el título; durante la lectura, se analizan los diversos sentidos del texto con las cuatro fases y se buscan locuciones preposicionales.

En esta lección practicarás cada paso con dos fragmentos de una novela inventada, «Libros bajo la lluvia», escritos para esta lección. Así podrás aplicar el mismo método a la novela que tu grupo escoja de la lista de décimo año.

Definición

La novela es una narración extensa en prosa que presenta personajes, acciones, espacios y tiempos con más desarrollo que el cuento. Analizarla es descomponer sus partes para interpretar sus diversos sentidos: qué cuenta, cómo lo cuenta y qué dice sobre la sociedad y sobre quien la lee.

Tres momentos para leer una novela en clase#

Lectura en voz alta en clase. Un estudiante lee, aplicando lo aprendido sobre la interpretación oral del texto narrativo, y se detiene cuando el docente lo indica o cuando alguien interrumpe para aclarar una duda o comentar algo importante. Entre todos, con la guía del docente, se va interpretando el texto a partir de las cuatro fases.
Lectura independiente. El docente fija cuántas páginas o capítulos se avanzan. Cada estudiante lee en sus momentos libres, subraya y anota dudas, ideas, comentarios e inferencias sobre detalles.
Puesta en común. En clase se comunican los hallazgos y se continúa la lectura como en el primer momento.

Para leer en voz alta un texto narrativo, distingue la voz del narrador de la de los personajes. El narrador suele leerse con un tono más neutro; los parlamentos, que en español se introducen con raya, cambian de tono según quién habla y qué siente. Respeta las pausas que marcan la coma y el punto, y articula bien los nombres propios, que el público oye por primera vez.

Antes del primer capítulo: imagen, título y portada#

El programa sugiere que, en subgrupos de cuatro, busquen una imagen relacionada con la novela (un dibujo, un anuncio o una fotografía), inventen a partir de ella una historia y expliquen ante el grupo por qué la relacionaron con el libro. Después, al leer juntos los dos primeros capítulos, se observa la relación entre la imagen, el título, la portada y lo leído.

Ejemplo. La portada de «Libros bajo la lluvia» muestra una ventana iluminada en una noche de lluvia y, en primer plano, una pila de libros atada con una cuerda. ¿Qué puedes anticipar?

Solución. El título y la imagen unen dos elementos que no combinan: los libros y la lluvia, que los daña. Se puede anticipar que los libros, o el lugar donde se guardan, están en peligro. La cuerda sugiere que alguien los recogió o los va a trasladar, y la ventana iluminada, que hay alguien adentro, quizá esperando o resistiendo. Son hipótesis: la lectura de los primeros capítulos dirá cuáles se cumplen.

Leer con lápiz en la mano#

Este es el inicio del capítulo 1 de la novela inventada:

El día que cerraron la biblioteca del pueblo llovía como si el cielo también quisiera protestar. Tomás llegó en compañía de su hermana menor, que no entendía por qué la gente se había reunido frente a una puerta con candado. Doña Elvira, la bibliotecaria, esperaba en la acera con una caja de libros mojados entre los brazos.

—Me dijeron que el edificio queda en manos de la municipalidad —explicó sin levantar la voz—, y que en vísperas de Navidad lo van a convertir en bodega.

Tomás miró los libros. Algunos los había leído a los ocho años, sentado en el piso de madera, mientras su mamá terminaba el turno en la soda de enfrente.

En la lectura independiente, las anotaciones al margen podrían ser estas:

«como si el cielo también quisiera protestar»: comparación que personifica el cielo; anticipa que habrá protesta.
«puerta con candado»: el candado puede ser un símbolo del acceso negado.
«caja de libros mojados»: los libros quedan a la intemperie, como la cultura del pueblo.
Inferencia: la biblioteca fue el refugio de Tomás mientras su mamá trabajaba; por eso el cierre le duele.
Duda para la clase: ¿quién decidió el cierre y por qué?

Las cuatro fases aplicadas a la novela#

El programa toma el análisis por fases del trabajo de Jorge Ramírez Caro y Silvia Solano Rivera. Para los textos literarios, cada fase se ocupa de lo siguiente:

Fase	Qué se busca en la novela
Natural	leer y comprender el texto: su léxico, sus recursos y estrategias; valorar qué aporta a la propia visión estética, ética y política de la realidad
De ubicación	consultar fuentes especializadas: el autor en su época, su estética y su generación; el lugar de la novela en su obra; lo que se ha dicho de ella
Analítica	el paratexto (título, portada), el cotexto (estructura, mundo mostrado, retórica, estilo), las estructuras de mediación (intertextos, mitos, símbolos) y el contexto de prácticas sociales, discursivas e ideológicas
Interpretativa	los valores que promueve o cuestiona; sus implicaciones sociales, ideológicas, de género, étnico-culturales o ecológicas; su punto de vista y su tono; la actitud que espera del lector

Ejemplo. Aplica las cuatro fases al capítulo 1 y al fragmento del capítulo 3 de «Libros bajo la lluvia» que aparece en la sección siguiente.

Solución. Natural: cierran la biblioteca del pueblo para convertirla en bodega; Tomás, a pedido de la bibliotecaria, la defiende ante el concejo municipal. Ubicación: son fragmentos escritos para esta lección, así que no hay autor que investigar; con la novela del nivel, aquí se consultarían estudios publicados por universidades o bibliotecas. Analítica: el título anticipa el conflicto; narra una voz en tercera persona centrada en Tomás; el tiempo está marcado (en vísperas de Navidad); el candado y el registro de préstamos funcionan como símbolos del acceso negado y de la memoria del pueblo; la regidora habla con el lenguaje formal de las instituciones. Interpretativa: promueve la participación ciudadana y el valor de la cultura como bien común, cuestiona las decisiones que se toman sin escuchar a la comunidad y espera que el lector valore y defienda los espacios compartidos.

Las locuciones preposicionales en la novela#

Una locución preposicional es un grupo de palabras que funciona como una sola preposición: en compañía de equivale a con. El programa propone leer un tercer capítulo, localizar en él locuciones preposicionales, señalar su posible significado y comentar su función en el acto comunicativo. Este es un fragmento del capítulo 3 de la novela inventada:

A instancias de doña Elvira, Tomás habló en nombre de los lectores del pueblo en la sesión del concejo municipal. Llevaba una hoja con firmas, y la voz le temblaba.

—Venimos en defensa de la biblioteca —dijo—. De acuerdo con lo que nos explicaron, el edificio necesita reparaciones. Nosotros podemos ayudar en calidad de voluntarios, en aras de conservarla.

Una regidora levantó la mano.

—En opinión de este concejo, el proyecto ya está en vías de aprobarse.

Tomás sintió que el piso se movía. Entonces doña Elvira, que había entrado en pos de él con la caja de libros, puso sobre la mesa un cuaderno gastado: el registro de préstamos de los últimos veinte años.

Locución	Significado	Uso en la novela
en compañía de	junto con, acompañado por	Tomás llegó en compañía de su hermana.
en manos de	bajo el poder o la responsabilidad de	el edificio queda en manos de la municipalidad
en vísperas de	en el tiempo inmediatamente anterior a	en vísperas de Navidad
a instancias de	a petición o por insistencia de	A instancias de doña Elvira, Tomás habló…
en nombre de	en representación de	habló en nombre de los lectores
en defensa de	para proteger a	Venimos en defensa de la biblioteca.
de acuerdo con	conforme a, según	De acuerdo con lo que nos explicaron…
en calidad de	con el carácter o la condición de	ayudar en calidad de voluntarios
en aras de	en interés de, con el fin de	en aras de conservarla
en opinión de	según el parecer de	En opinión de este concejo…
en vías de	en proceso de, en camino de	en vías de aprobarse
en pos de	detrás de, tras	había entrado en pos de él

Fíjate en su función comunicativa: casi todas aparecen en la escena del concejo, una situación formal. Tomás las usa para sonar serio ante las autoridades, y la regidora, para hablar en nombre de la institución. Las locuciones ayudan a caracterizar a los personajes y el registro de cada escena.

Dos observaciones del programa sobre su uso: admite tanto de acuerdo con como de acuerdo a, y advierte que se considera incorrecta en relación a (las obras de la RAE no coinciden en esto); en relación con vale siempre. Para repasar otras locuciones, puedes ver la lección de locuciones preposicionales de uso común.

Después de la lectura: del globo al ensayo#

Al terminar la novela, el programa propone que cada estudiante escoja al azar un globo que contiene una idea, una pregunta, una hipótesis o un tema relacionado con la novela y con la responsabilidad de cada persona frente a la sociedad, el ambiente y los retos actuales. Esa idea es la base de un ensayo de cuatrocientas cincuenta a quinientas palabras, con uno o dos párrafos de introducción, varios de desarrollo y uno o dos de conclusión, escrito en tres momentos:

Planificación: un esquema analítico con las frases tópicas de cada párrafo, con el seguimiento del docente.
Textualización: la redacción del ensayo, consciente del tipo de párrafo que se usa en cada caso (en la introducción, por ejemplo, de breves afirmaciones, tradicional, de síntesis, con interrogante o explicativa del título), con lenguaje inclusivo, la forma de tratamiento adecuada y respeto a la autoría.
Revisión: una lectura general, el intercambio con un compañero o una compañera, la corrección con la ficha del docente y el fichero propio, y la entrega final, que se archiva en el portafolio.

Con «Libros bajo la lluvia», un globo podría decir: «¿Qué responsabilidad tiene una comunidad con sus espacios culturales?». El ensayo no resumiría la novela: la usaría como punto de partida para defender una posición propia.

Ponte a prueba#

¿Cuáles son los tres momentos de lectura de una novela que propone el programa de décimo?#

Primero, la lectura en voz alta en clase: un estudiante lee y se detiene para aclarar dudas e interpretar entre todos. Segundo, la lectura independiente: cada quien avanza las páginas o capítulos que indica el docente, subrayando y anotando dudas, ideas e inferencias. Tercero, la puesta en común de los hallazgos en clase, para continuar luego como en el primer momento. La secuencia se repite hasta terminar la novela.

¿Para qué sirve observar la portada y el título antes de leer una novela?#

Sirve para formular hipótesis sobre la historia y despertar el interés antes de empezar. El programa propone relacionar una imagen con la novela y, después de leer en grupo los dos primeros capítulos, comprobar qué relación hay entre la imagen, el título, la portada y lo leído. Las hipótesis se confirman o se corrigen con la lectura.

¿Qué es una locución preposicional y qué ejemplo hay en la novela?#

Es un grupo de palabras que funciona como una sola preposición. Por ejemplo, en compañía de equivale a con en «Tomás llegó en compañía de su hermana». Otras de la lista de décimo son en vísperas de, a instancias de, en calidad de y en vías de. Se reconocen porque no pueden separarse ni cambiarse libremente sin perder su sentido.

¿Qué significa «a instancias de» en la oración «A instancias de doña Elvira, Tomás habló ante el concejo»?#

Significa «a petición de» o «por insistencia de». La oración indica que Tomás habló porque doña Elvira se lo pidió o insistió en que lo hiciera. Es una locución propia de contextos formales, y en la novela ayuda a mostrar que la idea de hablar ante el concejo no fue solo de Tomás, sino que nació de la bibliotecaria.

¿Qué se analiza en la fase interpretativa de una novela?#

Se explica la relación de la novela con la sociedad: qué valores promueve y cuáles cuestiona; qué implicaciones sociales, ideológicas, de género, étnico-culturales o ecológicas tiene; cuál es su punto de vista y su tono, y qué actitud espera del lector. Por ejemplo, «Libros bajo la lluvia» promueve la participación ciudadana y cuestiona las decisiones tomadas sin escuchar a la comunidad.