En una reunión de familia, tu tío empieza a contar la leyenda de la Llorona y tu prima dice: «Eso mismo me lo contó mi abuela, pero en su pueblo la mujer salía por el río». Sin darse cuenta, tu prima acaba de hacer algo que los lectores hacen todo el tiempo: reconoció que un relato conversa con otro. Esa es la base de lo que pide el programa de sexto al interpretar textos literarios.
Interpretar no es repetir lo que pasó en el cuento. Es entender por qué pasa, en qué época se escribió, qué piensa quien lo cuenta y cuánto de lo que lees podría ocurrir en la vida real.
Definición
La intertextualidad es la relación que un texto tiene con otros textos: se parecen en el tema, en un personaje, en una frase o en la forma de contar. Reconocerla es asociar lo que lees con algo que ya leíste o escuchaste.
Asociación intertextual#
Un ejemplo muy nuestro: en los cuentos de Carmen Lyra, Tío Conejo se enfrenta a Tío Coyote y gana con astucia. Esa estructura, el débil que vence al fuerte con ingenio, aparece también en fábulas de otros países y en cuentos que cuentan las abuelas. No es copia. Es una manera humana de contar que viaja de boca en boca y se adapta a cada lugar.
Para asociar dos textos, hazte tres preguntas. ¿Qué se repite: el problema, el personaje, el final? ¿Qué cambia entre uno y otro? ¿Qué quiere decir cada uno con esa diferencia?
Ejemplo. Piensa en Caperucita Roja y en un cuento de tu comunidad donde una niña no hace caso y se mete en un camino prohibido. Se repite: la niña desobedece y hay un peligro. Cambia: en uno el peligro es un lobo; en el otro, la oscuridad del monte. Lo que une los dos relatos es el consejo de hacer caso a los mayores, aunque cada pueblo lo cuente con sus propios miedos.
Secuencias textuales: cómo se arma un relato#
Un texto literario casi nunca es de un solo tipo. Mezcla secuencias. Las más frecuentes son la narrativa (lo que ocurre, en orden), la descriptiva (cómo es un lugar o una persona) y la dialogal (lo que se dicen los personajes).
- Narrativa: «Doña Chela abrió la puerta y salió corriendo a la calle».
- Descriptiva: «La casa era de madera, con el corredor lleno de macetas y un perro dormido en el último escalón».
- Dialogal: «—¿Adónde va con tanta prisa? —Se me quema el arroz».
Identificarlas te ayuda a saber qué hace cada parte del texto. La narración mueve la historia, la descripción te mete en el lugar y el diálogo te muestra cómo piensan los personajes con sus propias palabras.
Conflictos, costumbres de la época y posiciones ideológicas#
Todo relato tiene un conflicto: algo que se opone a lo que el personaje quiere. Puede ser contra otro personaje (Conejo contra Coyote), contra la naturaleza (una tormenta en alta mar), contra la sociedad (una regla injusta) o dentro del propio personaje (querer decir la verdad y tener miedo).
Un texto también refleja costumbres de la época en que fue escrito. Si lees un cuento de hace cien años y las mujeres casi no salen de la casa, o los niños trabajan desde pequeños, eso te dice cómo se vivía. No tienes que estar de acuerdo con esa costumbre; tienes que reconocerla y entender por qué el texto la muestra así.
Por último, quien escribe o cuenta tiene una posición ideológica: una manera de ver el mundo que se nota en lo que defiende y lo que critica. Si un cuento presenta al rico como siempre cruel y al pobre como siempre bueno, el autor está tomando partido. Pregúntate: ¿a quién le da la razón el texto? ¿a quién deja sin voz?
Realidad y ficción, hechos y opiniones#
Es normal confundirlas. La realidad es lo que ocurre o existe en el mundo; la ficción es lo que el autor inventa, aunque se parezca a la vida. Una novela puede ocurrir en San José y nombrar la Avenida Central sin que los personajes hayan existido.
| Hecho | Opinión |
|---|---|
| El Teatro Nacional está en San José. | El Teatro Nacional es el edificio más bello del país. |
| Llovió tres días seguidos. | Los días de lluvia son aburridos. |
| Tío Conejo engañó a Tío Coyote. | Tío Conejo fue un tramposo. |
Un hecho se puede comprobar. Una opinión expresa lo que alguien piensa, y se nota por palabras como «bello», «aburrido», «tramposo», «creo que». Cuidado: una opinión puede estar bien fundamentada, pero sigue siendo opinión.
Dramatizar y discutir lo leído#
Una de las mejores maneras de entender un texto es llevarlo a escena. Si dramatizas una escena de tu cuento favorito, tienes que decidir cómo habla cada personaje, qué siente y qué hace con las manos. Eso te obliga a entender el conflicto de verdad.
- Escoge una escena con conflicto claro y con al menos dos personajes.
- Reparte los papeles y decidan qué querrá cada personaje en esa escena.
- Represéntenla sin leer; si olvidan una frase, usen sus palabras.
- Al final, conversen: ¿qué cambió en el conflicto? ¿qué costumbre de la época apareció? ¿qué parte era ficción y cuál podía ser real?
En una discusión literaria, defiende tu postura con ejemplos del texto («En el segundo párrafo, Conejo…»). Escucha a los demás sin interrumpir. Se puede llegar a ideas distintas: un buen texto admite más de una lectura, pero cada lectura necesita pruebas.
Errores frecuentes#
Mucha gente confunde el tema con el argumento. El argumento es lo que pasa; el tema es de qué trata en el fondo (la astucia, la valentía, la injusticia). Otro error común es creer que, si algo es ficción, no dice nada del mundo real. Al contrario: la ficción suele hablar de la realidad con otras palabras. La diferencia está en que no tienes que creer que ocurrió, sino que te hace pensar en lo que sí ocurre.
Ponte a prueba#
Lees dos leyendas distintas donde una mujer aparece de noche llorando cerca de un río. ¿Qué es esto y qué debes comparar?#
Es una asociación intertextual. Debes comparar qué se repite (mujer, noche, río, llanto), qué cambia en cada versión y qué quiere decir cada pueblo con esos cambios.
Clasifica: «La casa tenía el techo de zinc oxidado». ¿Qué secuencia es y para qué sirve?#
Es descriptiva. Muestra cómo es la casa, y sirve para que el lector se meta en el lugar y quizás entienda la situación de quienes viven allí.
«Esa película es la mejor del año». ¿Hecho u opinión? Explica.#
Es opinión. «La mejor» expresa un juicio personal y no se puede comprobar como un dato. Un hecho sería «Esa película se estrenó este año».
¿Qué diferencia hay entre el argumento y el tema de un cuento?#
El argumento es lo que sucede, en orden. El tema es la idea de fondo que el cuento trata, como la astucia o la injusticia.
Un cuento de hace cien años muestra que los niños dejaban la escuela para trabajar. ¿Qué te revela eso?#
Una costumbre de la época. Te dice cómo vivían muchas familias entonces y te ayuda a entender las decisiones de los personajes sin juzgarlos con las ideas de hoy.
Fuentes#
También en Español 6ºSexto grado