Francés: liberté, égalité, fraternité y la Declaración de 1789

Esta lección es parte de Temario de Francés de Décimo año Lección 4 de 15

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 11 min de lectura

En francés, las palabras liberté, égalité y fraternité aparecen en los edificios públicos de Francia y en su Constitución. Detrás de ellas hay un documento del siglo XVIII, la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, que el programa del MEP llama «Charte des droits de l’homme et du citoyen». En esta lección no vas a memorizar fechas: vas a leer un documento en francés y sacarle la información, tarea que el programa del MEP pone en primer plano.

Para practicar, imagina a Valeria y su equipo (personajes inventados). Su profesora les pidió un panel para la muestra de valores del liceo, y tienen que entender los textos antes de resumirlos. Los acompañaremos paso a paso.

Idea clave

Repérer l’information (encontrar la información) significa buscar en un texto las respuestas a qui ? (¿quién?), quand ? (¿cuándo?), quoi ? (¿qué?) y pourquoi ? (¿por qué?). La Declaración de 1789 es el texto en que la Asamblea constituyente francesa enumeró derechos de las personas; la divisa «Liberté, Égalité, Fraternité» es el lema de la República francesa.

Primer paso: encontrar quién, cuándo y qué#

Valeria empieza por redactar el borrador del panel. Este texto es inventado por esta lección, pero sus datos salen de la página oficial de la Presidencia de la República francesa (Élysée):

Ejemplo. Texto del panel (inventado): « En 1789, l’Assemblée constituante vote la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. Le vote a lieu du 20 au 26 août. Le Conseil constitutionnel a reconnu en 1971 la valeur constitutionnelle de ce texte. »

Solución. Traducción: «En 1789, la Asamblea constituyente vota la Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. La votación se hace del 20 al 26 de agosto. El Consejo Constitucional reconoció en 1971 el valor constitucional de este texto.» Fíjate en que la Presidencia francesa habla de una votación «del 20 al 26 de agosto de 1789»: por eso el panel no dice «el 26 de agosto» como si fuera un solo día.

Ahora Valeria subraya las palabras que contestan cada pregunta. Así se lee un documento para repérer una información: se busca primero la pregunta y después la palabra que la responde.

Pregunta	Palabra o pista en el texto	Respuesta
Qui vote le texte ? (¿Quién lo vota?)	l’Assemblée constituante	La Asamblea constituyente
Quand ? (¿Cuándo?)	du 20 au 26 août, 1789	Durante varios días de agosto de 1789 (del 20 al 26)
Quoi ? (¿Qué se vota?)	la Déclaration des droits…	Un texto sobre los derechos de las personas
Et après ? (¿Y después?)	en 1971	En 1971 ese consejo lo reconoció como norma de rango constitucional

El nombre del documento tiene variantes. El Consejo Constitucional lo titula «Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789»; el programa del MEP escribe «Charte», una palabra que se usa más bien para textos parecidos. Si encuentras una u otra, hablas del mismo texto de 1789.

Tres palabras y su camino hasta hoy#

Estas tres palabras se aprenden como vocabulario base. Mira cómo se relacionan con otras que aparecerán en tus lecturas:

Français	Español	Palabras de la misma familia
la liberté	la libertad	libre (libre), libérer (liberar)
l’égalité	la igualdad	égal, égaux (igual, iguales)
la fraternité	la fraternidad	un frère (un hermano), fraternel (fraternal)
le droit	el derecho	les droits de l’homme (los derechos humanos)
le devoir	el deber	avoir le devoir de… (tener el deber de…)
un citoyen, une citoyenne	un ciudadano, una ciudadana	la citoyenneté (la ciudadanía)

La Presidencia francesa cuenta que las tres ideas existían antes de la Revolución y que se unieron como trío durante ella. Cuenta también una historia llena de idas y vueltas, que Valeria resume en una línea del tiempo para el panel:

Cuándo	Qué pasó con la divisa (según Élysée)
Diciembre de 1790	Robespierre propone ponerla en uniformes y banderas, pero no se adopta
1793	En las fachadas se pintó «Unité, indivisibilité de la République ; liberté égalité ou la mort»; la última parte se abandonó pronto
Imperio	La divisa cae en desuso
1848	Vuelve con la Revolución de 1848 y se inscribe en la constitución
14 de julio de 1880	Se inscribe en los frontones de los edificios públicos
1946 y 1958	Aparece en las constituciones de esas fechas

Para la Constitución vigente, el Consejo Constitucional publica una traducción al español. Su artículo 2 dice: «El lema de la República es “Libertad, Igualdad, Fraternidad”». Dos documentos distintos dicen, entonces, lo mismo: un texto de 1789 con las ideas, y una constitución moderna que las usa como lema.

Leer cuatro artículos con calma#

Elegimos cuatro artículos que se relacionan con la divisa y con las habilidades del programa. Las citas en francés están tomadas de la página del Consejo Constitucional francés; la traducción al español es de esta lección.

Artículo	Texto en francés	Traducción
1	« Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l’utilité commune. »	«Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales solo pueden fundarse en la utilidad común.»
2	« Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté, et la résistance à l’oppression. »	«Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.»
4	« La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui. »	«La libertad consiste en poder hacer todo lo que no perjudica a otro.»
11	« tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi. »	«todo ciudadano puede, pues, hablar, escribir e imprimir libremente, salvo responder del abuso de esta libertad en los casos determinados por la ley.»

Pistas para entender el vocabulario#

Naissent y demeurent son formas de naître (nacer) y demeurer (permanecer); el sujeto es les hommes, en plural.
Nuire à autrui es «perjudicar a otra persona»; autrui es una palabra que se usa para hablar de «los demás».
Imprimer es «imprimir»: en 1789, publicar un texto era imprimirlo. Hoy diríamos también «publicar en internet», pero el artículo no lo dice.
L’abus (el abuso) y la loi (la ley) aparecen cuando el texto habla de los límites de la libertad de expresión.

Ejemplo. Lee el artículo 4 y explica en español con tus palabras dónde termina la libertad de una persona.

Solución. La libertad de cada persona llega hasta el punto en que empezaría a perjudicar a otra. Esos límites no los fija cada quien: el artículo dice que solo pueden determinarse por la ley (ne peuvent être déterminées que par la loi). Aquí aparece la idea de que los derechos van junto con deberes hacia los demás.

Comparar con textos de hoy#

Otra habilidad del programa es leer un documento sobre derechos y deberes. Valeria agrega al panel dos textos que sí puede citar completos, porque los consultó en las fuentes oficiales: la Declaración Universal de Derechos Humanos, que la ONU adoptó el 10 de diciembre de 1948, y la Constitución Política de Costa Rica.

Texto	Lo que dice	Idea de la divisa
Declaración de 1789, art. 1	Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos	liberté y égalité
Declaración Universal (ONU), art. 1	«Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos»; y «deben comportarse fraternalmente los unos con los otros»	las tres: liberté, égalité y fraternité
Declaración de 1789, art. 11	Todo ciudadano puede hablar, escribir e imprimir libremente, salvo responder de los abusos	liberté
Constitución de Costa Rica, art. 29	«Todos pueden comunicar sus pensamientos de palabra o por escrito, y publicarlos sin previa censura; pero serán responsables de los abusos que cometan»	liberté
Constitución de Costa Rica, art. 33	«Toda persona es igual ante la ley y no podrá practicarse discriminación alguna contraria a la dignidad humana»	égalité

Observa que el artículo 29 de Costa Rica y el 11 de 1789 comparten una estructura: primero reconocen el derecho de expresarse, y después recuerdan que quien abusa responde por ello. La idea de fraternidad aparece en el primer artículo del texto de la ONU de 1948 («fraternalmente»); en los artículos de 1789 que citamos aquí no aparece.

Costa Rica, Francia y personas que defendieron la paz#

El programa pide también conocer relaciones entre Costa Rica y Francia y personas que contribuyeron a la libertad y la paz. No encontramos una fuente oficial abierta que cuente los orígenes históricos de esa relación, así que aquí solo van datos verificados, uno por uno.

Dato	Lo que dicen las fuentes
René Cassin (Francia)	Premio Nobel de la Paz de 1968, «por su lucha por asegurar los derechos del hombre tal como los establece la Declaración de la ONU» (motivación del premio, según nobelprize.org).
Oscar Arias Sánchez (Costa Rica)	Premio Nobel de la Paz de 1987, «por su trabajo en favor de una paz duradera en Centroamérica». Según nobelprize.org, en agosto de 1987 su plan de paz fue aprobado por Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua.
Constitución de Costa Rica, art. 12	«Se proscribe el Ejército como institución permanente.»
Costa Rica y Francia hoy	El Ministerio de Europa y de Asuntos Exteriores de Francia señala el Liceo Franco-Costarricense, en San José, como el único establecimiento de enseñanza francesa homologado en el país, y un acuerdo de reconocimiento mutuo de diplomas y períodos de estudios de enseñanza superior (10 de noviembre de 2015).

Ejemplo. Traduce al francés: «Oscar Arias recibió el premio Nobel de la Paz en 1987.»

Solución. « Oscar Arias a reçu le prix Nobel de la paix en 1987. » El verbo recevoir forma el passé composé con avoir (a reçu), y el año se introduce con en. Es el mismo tiempo que verás en la lección sobre cómo contar hechos pasados.

Hablar del documento en francés#

Para presentar el panel, Valeria necesita fórmulas sencillas. Estas frases son sencillas y puedes usarlas tal cual en tu presentación.

Français	Español
Le document parle de…	El documento habla de…
Selon l’article 4, la liberté a des limites.	Según el artículo 4, la libertad tiene límites.
Il s’agit d’un texte de 1789.	Se trata de un texto de 1789.
Ce droit est important parce que…	Este derecho es importante porque…
Je cherche l’information sur la date.	Busco la información sobre la fecha.

Ejemplo. Diálogo modelo (inventado). Valeria y Mateo presentan el panel. Valeria : « Notre panel parle de la Déclaration de 1789. Selon l’article 1, les hommes naissent libres et égaux en droits. » Mateo : « Et la fraternité ? » Valeria : « Elle est dans la Déclaration universelle de 1948. »

Solución. Traducción: Valeria: «Nuestro panel habla de la Declaración de 1789. Según el artículo 1, los hombres nacen libres e iguales en derechos.» Mateo: «¿Y la fraternidad?» Valeria: «Está en la Declaración Universal de 1948.» Cada afirmación del diálogo se puede comprobar en las citas de esta lección.

Ponte a prueba#

¿Qué palabra del texto responde a «Quand ?» en la frase «Le vote a lieu du 20 au 26 août» y por qué no basta con decir «26 de agosto»?#

La respuesta es la expresión «du 20 au 26 août». La Presidencia francesa dice que la Declaración se votó durante varios días de agosto de 1789 (del 20 al 26), es decir, en varios días. Decir solo «26 de agosto» daría la impresión de una votación de un solo día, que no es lo que dice la fuente.

¿Qué dice el artículo 4 de la Declaración de 1789 sobre la libertad, y qué idea de deberes aparece en él?#

Dice que la libertad consiste en poder hacer todo lo que no perjudica a otro (« tout ce qui ne nuit pas à autrui »). La idea de deberes aparece porque cada persona debe respetar los derechos de las demás: los límites existen para que todos disfruten los mismos derechos, y solo la ley puede fijarlos.

¿En qué texto de los que usa esta lección aparece la idea de fraternidad y cómo se dice en francés?#

Aparece en el primer artículo de la Declaración Universal de Derechos Humanos, de 1948: las personas «deben comportarse fraternalmente los unos con los otros». En francés, «fraternidad» es la fraternité, de la familia de frère (hermano). En los artículos 1, 2, 4 y 11 de 1789 que citamos no aparece esa idea.

¿Cómo dirías en francés «Según el artículo 11, todo ciudadano puede hablar y escribir libremente»?#

Se puede decir: « Selon l’article 11, tout citoyen peut parler et écrire librement. » Usamos la fórmula «selon l’article…» (según el artículo…), el sujeto «tout citoyen» (todo ciudadano), el verbo «peut» (puede) más dos infinitivos, y el adverbio «librement» (libremente) al final, como en el texto de 1789.