Francés: derechos, deberes y valores del ciudadano del siglo XXI

Esta lección es parte de Temario de Francés de Décimo año Lección 5 de 15

Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 10 min de lectura

¿Qué puedes exigir en tu colegio, y qué esperan los demás de ti? En francés, esas dos mitades se llaman les droits y les devoirs. Según el programa de francés del MEP para este año, debes poder nombrarlas, reconocer valores en un audio, decir si estás de acuerdo y escribir un texto sencillo sobre el tema.

Para practicar, vamos a un taller de convivencia. Camila, Ian y Mariana (personajes inventados) discutieron por un grupo de mensajería de su clase y su profesora les propuso redactar una charte, una carta de reglas para todos. Con ellos aprenderás el vocabulario, las frases de opinión y la gramática de repaso.

Idea clave

Un droit (derecho) es lo que alguien puede exigir o hacer con razón; un devoir (deber) es lo que debe hacer o respetar para que los derechos de todos sean posibles. Una charte es un texto corto, redactado en común, que enumera derechos y deberes.

Seis valores para nombrar#

El programa enumera seis valores personales. Cada uno va con una frase modelo inventada, que puedes reutilizar en la charte.

Valeur	Español	Phrase modèle
la liberté	la libertad	J’ai la liberté de donner mon avis. (Tengo la libertad de dar mi opinión.)
la justice	la justicia	La justice est la même pour tous. (La justicia es la misma para todos.)
la paix	la paz	Nous voulons la paix dans notre classe. (Queremos paz en nuestra clase.)
l’amour	el amor / el cariño	L’amour de la famille est important. (El cariño de la familia es importante.)
la solidarité	la solidaridad	La solidarité aide les camarades. (La solidaridad ayuda a los compañeros.)
le respect	el respeto	Le respect commence par l’écoute. (El respeto comienza por la escucha.)

Reconocer valores en un audio#

El programa pide identificar valores en un documento sonoro. Aquí tienes la transcripción de una cápsula de radio escolar inventada. Léela en voz alta y marca las palabras de valores.

Ejemplo. « Bonjour, ici la radio du lycée. Aujourd’hui, nous parlons du respect. Respecter, c’est écouter l’autre, même quand on n’est pas d’accord. Hier, une élève a aidé un camarade : elle lui a prêté ses cahiers. C’est de la solidarité ! » ¿Qué valores aparecen?

Solución. Traducción: «Buenos días, aquí la radio del liceo. Hoy hablamos del respeto. Respetar es escuchar al otro, incluso cuando no se está de acuerdo. Ayer una alumna ayudó a un compañero: le prestó sus cuadernos. ¡Eso es solidaridad!» Aparecen le respect (se nombra al inicio y en la definición «écouter l’autre») y la solidarité (la alumna que presta sus cuadernos). Nota que la locutora explica el valor con una acción concreta.

Derechos de distintas personas y grupos#

El programa habla de los derechos del ser humano, de los jóvenes, de los niños, de las mujeres y de los animales. Para cada grupo existen textos específicos. La ONU, en su página sobre derechos humanos, recuerda que su ley sobre derechos humanos creció con normas para mujeres, niños, personas con discapacidad y minorías, y menciona la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) y la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (1979).

Vocabulaire	Español	Texto citado
les droits de l’homme	los derechos humanos	Declaración Universal de 1948, adoptada el 10 de diciembre
les droits des enfants	los derechos de la niñez	Convención sobre los Derechos del Niño (1989), nombrada por la ONU
les droits des femmes	los derechos de las mujeres	Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (1979), nombrada por la ONU
l’égalité devant la loi	la igualdad ante la ley	Constitución de Costa Rica, art. 33: «Toda persona es igual ante la ley y no podrá practicarse discriminación alguna contraria a la dignidad humana»

La Declaración Universal incluye también los deberes. Su artículo 29 dice: «Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad». Y el artículo 26 afirma que toda persona tiene derecho a la educación; el artículo 19, que todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. En francés, esas ideas se resumen así: le droit à l’éducation, la liberté d’expression y le devoir envers la communauté.

Sobre los animales, el programa propone un tema de debate en clase. Esta lección no cita una norma al respecto: lo que sí puedes hacer es aplicar el vocabulario (respecter, protéger) y dar tu opinión con las fórmulas de la sección siguiente.

Dar tu opinión: estoy de acuerdo, no lo estoy#

Français	Español
Je suis d’accord.	Estoy de acuerdo.
Je ne suis pas d’accord.	No estoy de acuerdo.
Tu as raison.	Tienes razón.
Tu as tort.	No tienes razón.
Selon moi, ce devoir est juste.	Para mí, este deber es justo.
Moi aussi, je pense que…	Yo también pienso que…
Moi, je préfère une règle simple.	Yo prefiero una regla sencilla.

El diccionario de la Académie française explica que moi sirve «pour renforcer les pronoms atones et marquer l’insistance», con ejemplos como «Je dis, moi…» y «Moi aussi, je le sais», y recoge también selon moi, con moi tras una preposición. Es un pronom tonique: se usa para insistir en quién habla. Con moi dices tu opinión sin dejar dudas; toi sirve para pedirle la suya a otra persona.

Ejemplo. Diálogo modelo (inventado). Camila : « Ian, tu as raison : on doit demander la permission avant de partager une photo. » Ian : « Moi, je ne suis pas d’accord. C’est seulement une photo de classe. » Camila : « Mais chaque personne a le droit de dire non. Et toi, qu’en penses-tu, Mariana ? » Mariana : « Je suis d’accord avec Camila. »

Solución. Traducción: Camila: «Ian, tienes razón: hay que pedir permiso antes de compartir una foto.» Ian: «Yo no estoy de acuerdo. Es solo una foto de la clase.» Camila: «Pero cada persona tiene derecho a decir que no. Y tú, ¿qué piensas, Mariana?» Mariana: «Estoy de acuerdo con Camila.» (El diálogo es inventado; sirve para ver cómo se alterna acuerdo y desacuerdo con respeto.)

Decir cómo te sientes#

Después de la discusión, Mariana quiere explicar cómo se sintió. Para hablar de sentimientos se usa être + un adjetivo, o avoir + un sustantivo. El adjetivo cambia con el género de quien habla: un chico dice content, una chica dice contente.

Français	Español
Je suis content(e) de ton aide.	Estoy contento(a) con tu ayuda.
Je suis triste quand on se moque de moi.	Me pongo triste cuando se burlan de mí.
Je suis en colère.	Estoy enojado(a).
Je suis fier / fière de ma classe.	Estoy orgulloso(a) de mi clase.
J’ai peur de parler en public.	Me da miedo hablar en público.

Fíjate en las dos formas del verbo avoir (j’ai peur) y être (je suis triste): están en el repaso gramatical siguiente.

Repaso: pronoms toniques y verbos del présent#

Los pronoms toniques (pronombres tónicos) se usan para insistir en la persona, después de una preposición y después de c’est. El programa los incluye en el repaso del año.

Sujeto	Pronom tonique	Frase modelo (nuestra)
je	moi	Moi, je respecte la règle. (Yo respeto la regla.)
tu	toi	C’est pour toi. (Es para ti.)
il	lui	Je travaille avec lui. (Trabajo con él.)
elle	elle	Je suis d’accord avec elle. (Estoy de acuerdo con ella.)
nous	nous	Nous, nous voulons la paix. (Nosotros queremos la paz.)
vous	vous	Et vous, qu’en pensez-vous ? (Y ustedes, ¿qué piensan?)
ils	eux	Eux, ils écrivent la charte. (Ellos escriben la charte.)
elles	elles	Elles aussi ont le droit de parler. (Ellas también tienen derecho a hablar.)

Para escribir tu charte necesitas también verbos de otros grupos. Estas son las formas del présent, que coinciden con las fichas de conjugación de la Académie française:

Persona	finir (-ir)	écrire (-ire)	attendre (-endre)	mettre (-tre)
je	finis	écris	attends	mets
tu	finis	écris	attends	mets
il / elle	finit	écrit	attend	met
nous	finissons	écrivons	attendons	mettons
vous	finissez	écrivez	attendez	mettez
ils / elles	finissent	écrivent	attendent	mettent

Ejemplo. Completa con el pronom tonique y el verbo en présent: « ___ (eux), ils (écrire) la charte ; moi, j’(attendre) mon tour. »

Solución. « Eux, ils écrivent la charte ; moi, j’attends mon tour. » Traducción: «Ellos escriben la charte; yo espero mi turno.» Con ils el pronom tonique es eux; écrire da écrivent y attendre da j’attends (sin -d final en la primera persona: attends, no «attendes»).

Repaso: présent, futur proche y passé récent#

Estas son las formas del presente que da la Académie française para cinco verbos muy útiles en una charte:

Persona	être	avoir	faire	aller	venir
je	suis	ai	fais	vais	viens
tu	es	as	fais	vas	viens
il / elle	est	a	fait	va	vient
nous	sommes	avons	faisons	allons	venons
vous	êtes	avez	faites	allez	venez
ils / elles	sont	ont	font	vont	viennent

El futur proche se forma con aller + infinitivo. La Académie lo describe así: «Suivi d’un infinitif, sert à exprimer le futur immédiat». Ejemplo nuestro: Nous allons écrire la charte. (Vamos a escribir la carta.)

El passé récent se forma con venir de + infinitivo. La Académie dice que venir de sirve «pour exprimer un passé proche» y da ejemplos como «Je viens de vous le dire». Ejemplo nuestro: Mariana vient de parler. (Mariana acaba de hablar.)

Redactar la charte de la clase#

Con todo lo anterior, el equipo escribe su charte. Es un modelo inventado; puedes usarlo como guía para tu propio texto, que debe ser sencillo y tener derechos y deberes en pares.

J’ai le droit de…	Mon devoir est de…
apprendre dans un climat calme	écouter et participer
m’exprimer librement	respecter la parole des autres
être protégé(e) à l’école	ne pas me moquer de mes camarades
garder ma vie privée	demander la permission avant de partager une photo

Ejemplo. Traduce al español la regla: « Nous allons respecter la parole de chacun. »

Solución. «Vamos a respetar la palabra de cada uno.» Es un futur proche (aller + infinitivo): la clase se compromete a algo que hará a partir de ahora. Chacun significa «cada uno».

Ponte a prueba#

¿Cuál es la diferencia entre un droit y un devoir, y cómo lo dice el artículo 29 de la Declaración Universal?#

Un droit es lo que alguien puede exigir o hacer con razón; un devoir, lo que debe hacer o respetar. El artículo 29 dice que toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, porque solo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. Es decir, los derechos de cada persona se sostienen cuando todas cumplen sus deberes.

¿Cómo expresas en francés que no estás de acuerdo y que, según tú, una regla es injusta?#

Puedes decir: « Je ne suis pas d’accord. Selon moi, cette règle n’est pas juste. » La primera frase expresa el desacuerdo con la negación ne… pas. La segunda usa selon moi, fórmula que recoge la Académie française, para marcar que es tu opinión, y le agrega un adjetivo, juste (justa).

¿Cómo se forman el futur proche y el passé récent, con un ejemplo de cada uno?#

El futur proche se forma con aller + infinitivo: « Nous allons écrire la charte » (vamos a escribir la carta). El passé récent se forma con venir de + infinitivo: « Mariana vient de parler » (Mariana acaba de hablar). En ambos casos, el verbo aller o venir se conjuga y el segundo verbo queda en infinitivo.

¿Qué valores reconoces en la frase «Hier, une élève a aidé un camarade : elle lui a prêté ses cahiers»?#

Reconoces la solidarité (la solidaridad), porque una alumna ayuda con una acción concreta, prestar sus cuadernos. También se puede ver el respect, porque hay atención a lo que necesita el compañero. En los audios, busca una acción que sirva de ejemplo del valor, no solo la palabra.