La monografía de undécimo: partes, pasos, citas APA y plagio

Esta lección es parte de Temario de Español de Undécimo año Lección 10 de 13

Por Andrea del Carmen actualizado el 26 de octubre de 2026 11 min de lectura

La monografía es el trabajo de investigación que acompaña todo el curso lectivo en la clase de Español. En undécimo año, el programa del MEP pide desarrollarla de forma individual o en grupos de no más de tres estudiantes, a partir de la lectura de textos literarios y no literarios, y entregar avances durante el año hasta llegar al documento final.

En esta lección verás cómo elegir el tema y plantear la pregunta o la hipótesis, cómo organizar el cronograma, qué apartados lleva el documento, cómo citar y parafrasear con las normas APA, cómo armar la bibliografía, por qué el plagio descalifica el trabajo y cómo leer las fuentes con las cuatro fases del análisis.

Definición

Según el programa del MEP, la monografía es una investigación bibliográfica anual basada en una pregunta o una hipótesis que define el estudiante o el grupo, de acuerdo con sus intereses y con la lectura de textos literarios y no literarios. Su propósito es investigar, analizar y construir una producción propia y profunda, de acuerdo con el nivel.

Los pasos: del tema al cronograma#

Seleccionar el tema. Debe ser específico, no general, y el programa pide que revele la conciencia de la responsabilidad del estudiante frente al desarrollo de la sociedad y del ambiente y ante los retos actuales.
Plantear una pregunta o una hipótesis. Es el hilo conductor: durante todo el trabajo se busca responder la pregunta o comprobar la hipótesis.
Elaborar un cronograma. Se entregan avances importantes en el primer y en el segundo periodo, y el documento final en el tercero; el docente define qué se entrega y cuándo, y fija además momentos de seguimiento para corregir a tiempo.
Desarrollar la investigación. La materia prima son los textos literarios y no literarios. Se pueden escoger obras que no estén en el programa, pero no textos analizados en proyectos de años anteriores, y la elección debe comunicarse al docente y contar con su aprobación; los cambios de texto solo se admiten en el primer trimestre. También se puede consultar otra bibliografía y hacer entrevistas.
Concluir. Las conclusiones responden la pregunta o demuestran la hipótesis. Si eso no es posible, pero la argumentación es coherente, el programa considera exitosa la investigación.

Ejemplo. Convierte el tema «El ambiente en la literatura» en un tema delimitado, con su pregunta y su hipótesis.

Solución. «El ambiente en la literatura» es demasiado amplio. Un tema delimitado sería «La relación entre las personas y los ríos en dos cuentos leídos en clase». La pregunta podría ser «¿Presentan esos cuentos el río como un recurso que se explota o como parte de la comunidad que se cuida?», y una hipótesis, «En ambos cuentos, el río forma parte de la comunidad y su contaminación se presenta como una pérdida para todos». La investigación mostrará si la hipótesis se cumple.

Las partes del documento#

Apartado	Qué contiene, según el programa
Portada	nombre del centro educativo, título del trabajo, nombre del autor y nivel
Resumen	breve resumen en español con la pregunta o hipótesis y las conclusiones más relevantes; el resumen en inglés (abstract) es optativo
Tema y asunto	el tema definido y la pregunta o hipótesis
Objetivos	un objetivo general y de uno a tres objetivos específicos
Justificación	por qué se eligió el tema, su importancia, sus beneficios y la posibilidad de contar con los recursos necesarios
Cronograma	las fechas de avances, revisiones y entrega
Desarrollo del tema	el análisis, con citas, paráfrasis, tablas y figuras; en undécimo, de quinientas cincuenta a seiscientas palabras
Conclusiones y recomendaciones	la respuesta a la pregunta o la comprobación de la hipótesis, y lo que se sugiere a partir de ella
Bibliografía	de referencia y de consulta
Anexos	materiales de apoyo, como el guion de una entrevista

El programa recomienda redactar en tercera persona, con lenguaje inclusivo y formal, y exige que las gráficas, diagramas, tablas y mapas estén bien rotulados, indiquen su fuente y se relacionen con el contenido. Para las citas y la bibliografía, el modelo es el de la APA en sus normas vigentes.

Ejemplo. Redacta los objetivos para la monografía sobre los ríos en dos cuentos.

Solución. Objetivo general: analizar la representación del río en dos cuentos leídos en clase. Objetivos específicos: 1. identificar las imágenes y los símbolos asociados al río en cada cuento; 2. comparar la relación que establecen los personajes con el río; 3. relacionar esa representación con la responsabilidad ambiental de la comunidad. Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo y cada específico es un paso para lograr el general.

Citas textuales y paráfrasis con normas APA#

La guía de APA 7.ª edición del Tecnológico de Costa Rica explica que APA usa el sistema autor-fecha: una cita breve en el texto remite a la entrada completa de la lista de referencias, y cada obra citada debe aparecer en esa lista, y viceversa. Los ejemplos de esta sección citan esa misma guía, cuyas autoras son Cecilia Marín Marín, Kattia Flores Álvarez y Andrea Calderón Jiménez; como son tres, en el texto se escriben los apellidos de la primera autora seguidos de et al.: Marín Marín et al.

Cita textual corta (menos de 40 palabras)#

Va entre comillas, dentro del párrafo, y en la misma oración se indican autor, año y página. Puede ser entre paréntesis: «La falta de crédito apropiado se llama plagio» (Marín Marín et al., 2022, p. 8). O narrativa: Marín Marín et al. (2022) afirman que «la falta de crédito apropiado se llama plagio» (p. 8).

Cita en bloque (40 palabras o más)#

Empieza en una línea nueva, con sangría de media pulgada (1,27 cm) a la izquierda, a doble espacio y sin comillas. La cita (autor, año y página, o solo la página si el autor se nombró antes) va entre paréntesis después del punto final, y no se agrega otro punto tras el paréntesis.

Paráfrasis#

Parafrasear es expresar con tus propias palabras la idea de otra persona. No lleva comillas, pero sí la cita de autor y año; el número de página no es obligatorio, aunque ayuda en textos largos. Por ejemplo: Marín Marín et al. (2022) advierten que no dar crédito a las ideas ajenas es plagio aunque no haya intención de copiar, y que puede tener consecuencias académicas. Según la misma guía, conviene citar textualmente cuando se reproduce una definición exacta, cuando un autor dijo algo memorable o cuando se comenta una redacción exacta; en los demás casos es preferible parafrasear.

Tablas, figuras y bibliografía#

En APA, cada tabla lleva arriba su número en negrita (Tabla 1) y, debajo, su título en cursiva; si hace falta, una nota al pie de la tabla. Las figuras (gráficos, mapas, fotografías) siguen la misma lógica. Si la tabla o la figura se tomó o adaptó de otra fuente, se indica en la nota; si es de elaboración propia, no lleva cita.

El programa distingue dos listas. La bibliografía de referencia incluye solo las fuentes utilizadas en el trabajo; la de consulta contiene todas las anteriores más las que se leyeron, aunque de ellas no se tomó información. En APA, la lista se ordena alfabéticamente por el apellido del autor, con sangría francesa, un punto después de cada elemento y sin punto después del DOI o la URL. Dos ejemplos con fuentes reales:

Documento con varios autores: Marín Marín, C., Flores Álvarez, K., y Calderón Jiménez, A. (2022). Estilo de citación y referencias APA 7ed. Tecnológico de Costa Rica. https://www.tec.ac.cr/sites/default/files/media/doc/normas_apa_7_version_revisada.pdf
Entrada de diccionario en línea, que lleva la fecha en que se consultó porque los diccionarios se actualizan: Asociación de Academias de la Lengua Española. (s.f.). Vos. En Diccionario de americanismos. Recuperado el 26 de octubre de 2026, de https://www.asale.org/damer/vos

Respeto a la autoría: cómo evitar el plagio#

El programa es claro: el plagio no se debe permitir, porque hay que respetar la autoría, y si ocurre, el trabajo queda descalificado. Plagiar es presentar como propias palabras, ideas o imágenes de otra persona sin darle crédito. Para evitarlo:

Al tomar notas, anota siempre de dónde sale cada idea: autor, año, título, página o URL.
Si copias palabras exactas, ponlas entre comillas y cítalas con la página.
Parafrasear no es cambiar unas palabras por sinónimos: es reescribir la idea con tu propia estructura, y aun así se cita.
Las imágenes, tablas y gráficos ajenos también se citan.
Lo que te dijo una persona en una entrevista se cita como comunicación personal, solo en el texto.

Leer las fuentes con las cuatro fases del análisis#

El programa pide analizar críticamente los textos con las cuatro fases que propone para todos los niveles, a partir del trabajo de Jorge Ramírez Caro y Silvia Solano Rivera. Para los textos no literarios, como una noticia, un artículo o un afiche, las resume así:

Fase	Qué se hace
Natural	escoger, leer con atención y comprender el texto: su sentido literal, las dudas de vocabulario y su argumento en síntesis
De ubicación	revisar fuentes académicas autorizadas para saber qué se ha dicho: el autor, la época, la estética; clasificar su obra y el lugar del texto en ella, y de qué conocimientos se parte
Analítica	analizar el paratexto (verbal y gráfico), el cotexto (sintaxis, semántica y pragmática) y lo que conecta con el contexto: intertextos, discursos, cogniciones, símbolos
Interpretativa y explicativa	explicar la relación del texto con su contexto social, histórico y cultural: su punto de vista y su tono, los valores que promueve, sus implicaciones sociales e ideológicas y la actitud que busca en el lector

Ejemplo. Aplica las fases a un afiche imaginario de una campaña de ahorro de agua que muestra una gota con cara triste y dice: «Cerrá el tubo. Cada gota cuenta».

Solución. Natural: el afiche pide cerrar el tubo para no desperdiciar agua. Ubicación: se averigua quién lo publica, cuándo y en qué campaña se inscribe. Analítica: en el paratexto gráfico, la gota triste personifica el agua; en el verbal, el imperativo voseante cerrá le habla en confianza al lector costarricense, y la frase cada gota cuenta sugiere que lo pequeño importa. Interpretativa: promueve la responsabilidad individual y espera que el lector cambie un hábito; una lectura crítica puede preguntarse si también reconoce la responsabilidad de instituciones y empresas.

Ponte a prueba#

¿Qué diferencia hay entre la bibliografía de referencia y la bibliografía de consulta?#

Según el programa del MEP, la bibliografía de referencia incluye solo las fuentes que se usaron durante el desarrollo del trabajo, es decir, las que se citaron o parafrasearon. La de consulta contiene todas esas y, además, las que se leyeron o consultaron aunque no se tomara información de ellas. Ambas se ordenan según las normas APA vigentes.

¿Cuántas palabras debe tener el desarrollo del tema en la monografía de undécimo año?#

El programa indica que, en undécimo, el desarrollo del tema debe tener de quinientas cincuenta a seiscientas palabras. La extensión crece de nivel en nivel: en sétimo son de ciento cincuenta a doscientas. Esa cifra se refiere al desarrollo del tema, no al documento completo, que incluye además portada, resumen, objetivos, justificación, cronograma, conclusiones, bibliografía y anexos.

¿Cómo se cita según APA una frase textual de menos de 40 palabras?#

Se escribe entre comillas dentro del párrafo y, en la misma oración, se indican el apellido del autor, el año y la página. Puede ir entre paréntesis al final, como en «La falta de crédito apropiado se llama plagio» (Marín Marín et al., 2022, p. 8), o de forma narrativa, nombrando al autor con el año y dejando la página entre paréntesis después de la cita.

¿Es plagio parafrasear una idea sin indicar de quién es?#

Sí. Parafrasear es expresar con palabras propias la idea de otra persona, pero la idea sigue siendo suya, así que hay que citar al autor y el año. Presentarla como propia es plagio, aunque no se copie ni una frase y aunque no haya intención de engañar. El programa del MEP establece que un trabajo con plagio queda descalificado.

¿Qué se hace en la fase de ubicación al analizar un texto para la monografía?#

En la fase de ubicación se revisan fuentes académicas autorizadas para saber qué se ha dicho sobre el texto: quién es el autor, en qué época y estética se ubica, cómo se clasifica su obra y qué lugar ocupa el texto dentro de ella. Así se supera la primera lectura de la fase natural y se prepara el análisis de la fase analítica.