Resúmenes, esquemas, mapas conceptuales y líneas del tiempo
Esta lección es parte de Temario de Español de Sexto grado Lección 13 de 27Por Andrea del Carmen actualizado el 27 de octubre de 2026 7 min de lectura
Cuando estudias para una prueba, ¿te pasa que lees y lees y al final no recuerdas casi nada? Una buena solución es no limitarse a leer: hay que organizar lo leído. Los resúmenes, los esquemas, los mapas conceptuales y las líneas del tiempo son herramientas para eso.
En esta lección vas a aprender a elegir la herramienta adecuada para cada texto, a ordenar las ideas de manera clara y a expresarlas con precisión y brevedad.
Idea clave
Un organizador de ideas es una forma de presentar lo más importante de un texto de manera breve y ordenada. Todos parten de lo mismo: encontrar el tema (de qué trata), los subtemas (las partes del tema) y las ideas principales de cada párrafo.
Antes de resumir: temas, subtemas y párrafos#
Un texto largo se divide en párrafos, y cada párrafo suele tener una idea principal con detalles que la apoyan. Para hallarla, pregunta: ¿de qué habla este párrafo y qué es lo más importante que dice de eso? Puedes repasarlo en la lección de identificación de la idea principal.
Los párrafos se relacionan mediante conectores, palabras que muestran cómo se une una idea con otra: «además» suma, «pero» contrasta, «por eso» indica consecuencia, «primero» y «luego» marcan orden. Al organizar un texto, los conectores te dicen cómo están ligadas las ideas.
Para el resto de la lección usaremos este texto inventado:
Ejemplo. «Las abejas son importantes para el huerto escolar. Primero, llevan el polen de una flor a otra, y así las plantas dan frutos. Además, su presencia indica que el huerto está sano. Por eso, la escuela decidió sembrar flores de colores y no usar productos que las dañen. En consecuencia, este año hubo más tomates y más abejas.» ¿Cuál es el tema y cuáles son las ideas principales?
Solución. Tema: la importancia de las abejas en el huerto escolar. Ideas principales: 1) las abejas llevan polen y ayudan a que las plantas den frutos; 2) su presencia indica un huerto sano; 3) la escuela las protege sembrando flores y evitando productos dañinos, y hubo mejores resultados.
El resumen#
Un resumen reduce un texto a sus ideas principales, escritas con tus propias palabras y sin los detalles. Dice solo lo que dice el original: no suma opiniones ni datos nuevos. La síntesis va un paso más allá: junta ideas de uno o varios textos en un escrito nuevo, con una idea propia que las une.
- Lee todo el texto para captar el sentido general.
- Subraya la idea principal de cada párrafo.
- Quita los ejemplos, repeticiones y detalles accesorios.
- Une las ideas con tus propias palabras y con conectores.
- Relee: ¿se entiende sin haber leído el original? ¿Dice lo mismo que el texto?
Ejemplo. Resume en una o dos oraciones el texto de las abejas.
Solución. Las abejas ayudan al huerto escolar porque llevan polen entre las flores y muestran que el lugar está sano. Por eso la escuela las protegió sembrando flores y evitando productos dañinos, y hubo más tomates.
El esquema#
Un esquema presenta las ideas con palabras clave y las ordena por niveles, con letras, números o guiones: arriba, el tema; debajo, los subtemas; y más abajo, los detalles. Se lee de un vistazo.
| Nivel | Contenido del esquema |
|---|---|
| Tema | Las abejas en el huerto escolar |
| 1. Su trabajo | Transporte de polen; plantas con frutos |
| 2. Su señal | Abejas presentes; huerto sano |
| 3. Lo que hizo la escuela | Flores sembradas; sin productos dañinos |
| 4. Resultado | Más tomates y más abejas |
En un esquema se escriben frases muy cortas, casi sin verbos, como las de la tabla. Si copias oraciones completas, ya no es un esquema, sino un resumen largo.
El mapa conceptual#
Un mapa conceptual es un dibujo en el que los conceptos van dentro de óvalos o cajas y se unen con líneas y flechas. Sobre cada línea se escribe una palabra de enlace (un verbo o una frase corta) que explica cómo se relacionan. Lo más general va arriba y lo más específico, abajo.
Con nuestro texto, se podría leer así. Cada renglón es una pareja de conceptos unidos por su enlace:
| Concepto | Enlace | Concepto |
|---|---|---|
| Abejas | llevan | polen |
| Polen | permite que haya | frutos |
| Abejas | indican que el huerto está | sano |
| Escuela | protege a las | abejas |
| Escuela | siembra | flores de colores |
Si dibujas esas parejas, con «Abejas» arriba y «Escuela» conectada a ella, tendrás un mapa. Lo valioso es que ves de golpe cómo se conectan las ideas.
Otros organizadores también te ayudan: los gráficos y las figuras muestran datos o procesos, los mapas pictóricos usan dibujos para ubicar lugares o pasos, y las historietas cuentan una secuencia con viñetas.
La línea del tiempo#
Una línea del tiempo ordena los sucesos de un texto en una línea, del más antiguo al más reciente. Sirve cuando el texto cuenta cosas que pasaron una después de otra. Sobre cada marca se escribe la fecha o el momento, y debajo, el suceso.
Ejemplo. Ejemplo inventado. Un texto cuenta: «El lunes sembramos las semillas de frijol. El miércoles brotó la primera hojita. A la semana siguiente medimos la planta y tenía ocho centímetros. Un mes después, ya tenía flores». Arma la línea del tiempo.
Solución. Lunes: se siembran las semillas. Miércoles: brota la primera hojita. Semana siguiente: la planta mide ocho centímetros. Un mes después: aparecen las flores. Los momentos van en orden y cada marca tiene su suceso.
¿Cuál herramienta uso?#
| Si el texto… | Conviene… |
|---|---|
| Explica un tema con varias ideas | Resumen o esquema |
| Tiene muchos conceptos relacionados | Mapa conceptual |
| Cuenta sucesos en orden | Línea del tiempo |
| Incluye números o comparaciones | Gráfico |
Sea cual sea el organizador, cumple tres reglas: ser claro, para que otra persona lo entienda; ser exacto, para que diga lo mismo que el texto; y ser breve, sin relleno.
Ponte a prueba#
¿Cuál es la diferencia entre un resumen y un esquema?#
El resumen se escribe en oraciones completas y con tus propias palabras, y mantiene las ideas principales del texto. El esquema, en cambio, usa palabras clave y frases muy cortas ordenadas por niveles, con números, letras o guiones, y se lee de un vistazo. Ambos parten de las mismas ideas principales, pero se presentan de forma distinta.
¿Qué pasos se siguen para hacer un buen resumen?#
Primero se lee todo el texto para captar el sentido general. Luego se subraya la idea principal de cada párrafo. Se descartan ejemplos, repeticiones y detalles accesorios. Después se unen las ideas con palabras propias y conectores. Por último se relee para comprobar que se entiende sin el original y que no cambia lo que dice el texto.
¿Para qué sirven las palabras de enlace en un mapa conceptual?#
Sirven para explicar cómo se relacionan dos conceptos. Se escriben sobre la línea que los une y suelen ser un verbo o una frase corta, como «llevan» o «indican que». Sin ellas, solo tendrías cajas conectadas y no se sabría qué relación hay entre las ideas. Con ellas, cada pareja de conceptos se puede leer como una oración.
¿Cuándo conviene usar una línea del tiempo?#
Cuando el texto cuenta sucesos que ocurrieron uno después de otro, como el crecimiento de una planta, la historia de un lugar o los pasos de un proceso. Se dibuja una línea, se marcan los momentos de más antiguo a más reciente y se escribe debajo de cada marca el suceso. Así se ve el orden y el paso del tiempo de un solo vistazo.
¿Por qué los conectores ayudan a organizar un texto?#
Porque muestran cómo se relacionan las ideas entre sí: «además» suma, «pero» contrasta, «por eso» indica una consecuencia y «primero» o «luego» señalan el orden. Al reconocerlos, entiendes cómo se une cada párrafo con el siguiente y puedes decidir qué incluir en tu resumen, esquema o mapa conceptual, y cómo conectarlo.
Fuentes#
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