El grupo de Tobías quiere pedirle a la directora un bebedero nuevo para el patio. Tobías escribe una nota. Cuando la lee en voz alta para revisar su texto, algo suena raro. Hay frases cortadas, una palabra mal escrita y una oración que no concuerda.
Un texto casi nunca sale perfecto la primera vez. Por eso se revisa y se reescribe.
Definición
Revisar un texto es leerlo con cuidado para encontrar lo que se puede mejorar. Reescribir es volver a escribirlo con las correcciones. La edición es la última mirada: se arregla todo y se pasa en limpio.
El borrador de Tobías#
Esta es la primera versión de la nota, o borrador:
el patio de nuestra escuela es grande. Hay una sola pila de agua. Los niños hacen una fila largos. Las niñas tienen mucha sed. Nosotros queremos un bebedero nuevo. porque asi todos toman agua rápido. Gracias.
Las ideas están bien, pero la nota se puede mejorar. Tobías la va a revisar con una lista de preguntas.
Una lista para revisar#
- El tema: ¿cada oración trata del mismo asunto?
- Los conectores: ¿las ideas están unidas con palabras que las relacionan?
- El párrafo: ¿tiene sangría, mayúscula al inicio y punto al final?
- La concordancia: ¿las palabras combinan en género y número?
- La ortografía: ¿las palabras están bien escritas y con tilde cuando hace falta?
Conviene revisar una cosa por vez. Así no se te escapa nada. Y es mejor leer el texto en voz alta, porque el oído nota lo que el ojo no ve.
Los conectores#
Un conector es una palabra que une ideas y muestra cómo se relacionan. La nota de Tobías suena a saltos porque casi no los tiene. Unos conectores dan una causa («porque», «por eso»). Otros marcan el tiempo («primero», «después»).
| Conector | Para qué sirve | Ejemplo |
|---|---|---|
| y | Suma ideas. | El patio es grande y tiene árboles. |
| pero | Muestra algo contrario. | El patio es grande, pero hay una sola pila. |
| porque | Da una razón. | Queremos un bebedero porque hay mucha sed. |
| por eso | Muestra una consecuencia. | Hay mucha sed. Por eso la fila es larga. |
| también | Añade algo más. | También sirve para llenar botellas. |
| primero, después | Ordenan los hechos en el tiempo. | Primero hacemos la fila. Después tomamos agua. |
Ejemplo. Une con el conector adecuado: «Hay una sola pila de agua» y «los niños hacen una fila larga».
Solución. Se puede usar «por eso»: «Hay una sola pila de agua. Por eso, los niños hacen una fila larga». La primera idea es la causa y la segunda es lo que pasa a raíz de ella.
El párrafo bien presentado#
Un párrafo reúne varias oraciones sobre una misma idea. Tiene tres señales para reconocerlo:
- Empieza con una sangría, un pequeño espacio en blanco al comienzo del renglón.
- La primera palabra lleva mayúscula.
- Termina con punto y aparte.
El borrador de Tobías empieza con «el» en minúscula, y «porque» quedó separado por un punto y escrito con minúscula. Una oración empieza siempre con mayúscula. El punto va al final de la idea completa, no en medio de ella.
La concordancia#
Hay concordancia cuando las palabras de una oración combinan entre sí. Se revisan tres relaciones:
- Artículo y sustantivo: «la fila», no «el fila». Mira la lección de los artículos.
- Sustantivo y adjetivo: «fila larga», no «fila largos». Hay más en adjetivos.
- Sujeto y verbo: «los niños hacen», no «los niños hace».
Ejemplo. Corrige: «Las niñas tiene mucha sed» y «Un fila larguísima».
Solución. «Las niñas tienen mucha sed»: el sujeto está en plural, así que el verbo también. «Una fila larguísima»: «fila» es femenina, y por eso lleva «una».
Palabras que cuesta escribir#
Al revisar, mira con lupa las palabras que se confunden. Cuidado con estas:
- porque, junta y sin tilde, da una razón. ¿Por qué?, separada y con tilde, pregunta la razón.
- a veces se escribe en dos palabras.
- qué, cuál, cuándo, cuánto, dónde y quién llevan tilde cuando preguntan.
- quizá y tal vez expresan duda.
Ejemplo. Completa con «porque» o «por qué»: «¿_____ hay una fila tan larga?» y «Hay una fila larga _____ hay una sola pila».
Solución. La primera es una pregunta: «¿Por qué hay una fila tan larga?», en dos palabras y con tilde. La segunda da la razón: «Hay una fila larga porque hay una sola pila», en una palabra y sin tilde.
Reescribir y editar#
Con todo lo anterior, Tobías reescribe su nota. También corrige «asi», que lleva tilde: «así». Esta es la versión editada:
El patio de nuestra escuela es grande, pero hay una sola pila de agua. Por eso, los niños hacen una fila larga en el recreo y muchos tienen sed. Queremos un bebedero nuevo porque así todos podrán tomar agua más rápido. Muchas gracias.
Compara las dos versiones. La segunda se lee de corrido, tiene conectores, está bien presentada y sus palabras concuerdan. Al final, Tobías la copia con letra clara y se la entrega a la directora.
Todas las personas que escriben revisan su texto. Y puedes hacerlo con un compañero: cada uno lee el texto del otro y le dice qué se entiende y qué se puede arreglar.
Ponte a prueba#
¿Qué diferencia hay entre revisar y reescribir un texto?#
Revisar es leer el texto con cuidado para encontrar lo que hay que mejorar. Reescribir es volver a escribirlo con esas mejoras. Primero se revisa y después se reescribe. Al final se hace la edición, que es pasar en limpio el texto ya corregido.
¿Para qué sirve un conector y qué ejemplo puedes dar?#
Un conector une dos ideas y muestra cómo se relacionan. Por ejemplo, «porque» da una razón y «pero» muestra algo contrario. En «Quiero salir, pero llueve», el conector «pero» une dos ideas que se oponen.
¿Qué tres señales tiene un párrafo bien presentado?#
Empieza con una sangría, que es un pequeño espacio en blanco al comienzo del renglón. La primera palabra lleva mayúscula. Y termina con un punto y aparte. Además, todas sus oraciones hablan de una misma idea.
¿Cómo corriges la oración «Los niños hace una fila largos»?#
Hay dos errores de concordancia. El sujeto «los niños» está en plural, así que el verbo debe ser «hacen». Además, «fila» es femenina y singular, así que el adjetivo es «larga». Queda así: «Los niños hacen una fila larga».
¿Cuándo se escribe «por qué» y cuándo «porque»?#
«Por qué» va separado y con tilde cuando se pregunta una razón, como en «¿Por qué hay fila?». «Porque» va junto y sin tilde cuando se da la razón, como en «Hay fila porque hay una sola pila». Al revisar un texto, se mira cada una de estas palabras.
Fuentes#
También en Español 3ºTercer grado