Juegos de direcciones y habilidades auditivo-motoras con música
Esta lección es parte de Temario de Educación Física de Tercer grado Lección 5 de 7Por Andrea del Carmen actualizado el 28 de octubre de 2026 5 min de lectura
En el salón comunal de San Ramón, una tarde de sábado, el maestro pone una marimba grabada y dice: «Cuando suene suave, caminen hacia adelante. Cuando suene fuerte, hacia atrás». Los niños, que al principio se chocan, en cinco minutos ya se desplazan como una sola ola. Sin darse cuenta están practicando dos cosas a la vez: las direcciones y la respuesta del cuerpo a lo que oyen.
Definición
Las direcciones son los rumbos hacia los que te mueves: adelante, atrás, derecha, izquierda, arriba, abajo, en diagonal. Las habilidades auditivo-motoras son las que te permiten convertir lo que escuchas en un movimiento del cuerpo.
Las direcciones que tienes que dominar#
Para moverte con seguridad hay que saber hacia dónde vas, y distinguir la derecha de la izquierda no siempre es fácil a los ocho años. Un truco: tu mano derecha es la que usas para escribir. Si eres zurdo, ponte una pulsera o una liguita en la derecha y úsala de seña.
- Adelante y atrás: hacia donde miras y hacia donde está tu espalda.
- Derecha e izquierda: hacia el lado de tu mano derecha o de tu mano izquierda, aunque gires el cuerpo.
- Arriba y abajo: hacia el techo o hacia el piso, como al estirarte o agacharte.
- Diagonal: un rumbo cruzado, como el de una esquina de la cancha a la esquina contraria.
Ejemplo. Si estás de frente a la pared y la maestra dice «tres pasos a la derecha», te mueves hacia el lado de tu mano derecha. Si luego te pide «dos pasos atrás», te alejas de la pared. Quedaste en un punto distinto y para llegar ahí usaste dos direcciones.
Cómo la música manda al cuerpo#
La música tiene propiedades que el cuerpo puede seguir, y cada una pide algo diferente.
- Rápido o lento: un ritmo veloz pide pasos cortos y ligeros; uno lento, pasos largos y suaves.
- Fuerte o suave: lo fuerte se acompaña con movimientos grandes; lo suave, con movimientos pequeños.
- Sonido o silencio: cuando la música se corta, el cuerpo se detiene.
- Agudo o grave: el sonido agudo invita a ponerse en puntillas; el grave, a agacharse.
A eso se le llama habilidad auditivo-motora: el oído recibe, el cerebro decide y el cuerpo responde. Mientras más lo practicas, menos tienes que pensarlo.
Juegos con música#
Congelados. Suena una canción y todos bailan por la cancha. Cuando se corta, se quedan quietos como estatuas. Quien se mueve, se sienta un momento. Variante: la maestra nombra una parte del cuerpo («congelen el codo») y solo esa se queda inmóvil.
El baile de las direcciones. La maestra pone una canción alegre y va nombrando las indicaciones: «adelante, adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda». Los niños siguen el ritmo con pasos. Se repite más rápido cada vez.
Pasos de tambor. Un compañero golpea un tambor (o una olla con una cuchara) y el resto camina al ritmo. Con golpes lentos, pasos grandes; con golpes rápidos, trote en el lugar. Cuando para, todos giran a la derecha.
La percepción táctil: aprender con las manos#
El programa también menciona el tacto, porque con los ojos cerrados el cuerpo aprende de otra forma. Hay dos juegos sencillos.
La bolsa misteriosa. Dentro de una bolsa de tela se esconde un objeto (una esponja, un pañuelo, una cuchara de madera, una piña de pino). Un niño mete la mano sin mirar y dice si es liso o rugoso, duro o blando, frío o tibio. Luego adivina qué es. Sirve para aprender a describir lo que se siente.
El guía. Una pareja: un niño con los ojos cerrados y otro que lo guía con la mano en el hombro, diciendo «adelante», «a la derecha», «despacio». Al cambiar de papel, el guía entiende qué tan importante es dar bien las indicaciones. Se hace caminando, nunca corriendo.
Para practicar en casa#
No necesitas un salón grande. Pon una canción en la sala y juega con tu familia a congelados. Pide a tu mamá o a tu papá que digan direcciones mientras caminas con los ojos cerrados por un pasillo despejado, o que te den objetos de la cocina dentro de una bolsa para adivinar. Diez minutos al día ya sirven de práctica.
Errores frecuentes#
- Confundir derecha e izquierda cuando el compañero está de frente: su derecha es tu izquierda. Guíate siempre por tu propio cuerpo.
- Moverte antes de escuchar la indicación completa, por querer ir más rápido.
- Poner la música tan alta que no se oyen las indicaciones.
- Abrir los ojos a escondidas en los juegos de tacto: pierdes lo que se quería aprender.
Ponte a prueba#
Estás de frente a la cancha. ¿Hacia dónde te mueves si dan la orden de ir a la izquierda?#
Hacia el lado de mi mano izquierda, sin importar hacia dónde estén mis compañeros.
¿Qué debe hacer tu cuerpo cuando la música se corta en el juego de congelados?#
Detenerse de inmediato y quedarse quieto. Es responder al silencio.
¿Qué es una habilidad auditivo-motora? Da un ejemplo.#
Es la capacidad de convertir lo que oyes en un movimiento. Por ejemplo, caminar más rápido cuando el tambor suena más rápido.
En el juego de la bolsa misteriosa, ¿qué palabras puedes usar para describir un objeto sin verlo?#
Liso, rugoso, duro, blando, frío, tibio, puntiagudo, redondo. Describir bien ayuda a adivinar qué es.
¿Por qué se debe caminar, no correr, en el juego del guía?#
Porque quien tiene los ojos cerrados no ve los obstáculos. Caminar despacio le da tiempo de escuchar la indicación y evita golpes.
Fuentes#
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