Escribir tus propios textos: cuento, descripción, aviso y explicación

En el taller de escritura, Lucía recibe una tarea: escribir textos, empezando por uno sobre una cometa. Se queda mirando la hoja en blanco.

Escribir es más fácil cuando se hace en pasos.

Recuerda

Un buen texto tiene coherencia, porque todas las ideas hablan del mismo tema. Tiene cohesión, porque las oraciones se unen con palabras de enlace. Y tiene corrección, porque está bien escrito, con mayúsculas, puntos y ortografía.

Primero, planear#

Antes de escribir, Lucía responde tres preguntas en su cuaderno.

¿Qué quiero lograr? Contar, describir, avisar o explicar.
¿Para quién escribo? Para mi grupo, para mi familia o para el periódico mural.
¿Qué sé del tema? Anoto palabras sueltas: viento, cola, papel, hilo, cerro.

La respuesta a la primera pregunta decide el tipo de texto. Si quieres repasarlos, mira la lección sobre el cuento y la de los adjetivos.

Escribir un cuento corto#

Lucía quiere contar una historia. Un cuento necesita personajes, un lugar, un problema y un final. Ella anota:

Personaje: una cometa llamada Chispa.
Lugar: un cerro con mucho viento.
Problema: la cuerda se rompe.
Final: una niña la encuentra y la arregla.

Este es su primer borrador. Está escrito con apuro:

chispa era una cometa amarilla la cuerda se rompió y se fue volando una niña la vio y la arreglo

Tiene buenas ideas, pero faltan mayúsculas, puntos y palabras de enlace. Además, no dice dónde pasa ni cómo se siente la cometa. Lucía lo revisa y escribe la versión final:

Chispa era una cometa amarilla. Vivía en un cerro donde siempre soplaba el viento. Un día, la cuerda se rompió y Chispa se fue volando, muy asustada. Por suerte, una niña la vio caer. Entonces la recogió, le puso una cuerda nueva y la hizo volar otra vez. Desde ese día, Chispa nunca estuvo sola.

Compara las dos versiones. La segunda tiene inicio, problema y final. Usa «un día», «por suerte», «entonces» y «desde ese día» para unir los hechos en orden.

Escribir una descripción#

Ahora Lucía quiere decir cómo es su cometa. Mira la cometa y anota en una tabla lo que ve.

Parte	Cómo es
Papel	Liso, azul y con una estrella blanca
Cola	Larga, hecha con tiras de tela
Cuerda	Delgada y muy fuerte

Con esas notas escribe un texto. Ordena de arriba hacia abajo, para que el lector se la imagine bien:

Mi cometa tiene un papel liso y azul, con una estrella blanca en el centro. Debajo, una cola larga de tiras de tela cuelga y baila con el viento. Al final, una cuerda delgada y fuerte la sostiene.

En una descripción conviene usar adjetivos y un orden: de arriba hacia abajo, de cerca hacia lejos o de lo grande a lo pequeño.

Escribir un aviso y una explicación#

Lucía también escribe un texto informativo. Quiere avisar a la escuela que habrá un concurso. Usa pocas palabras y responde: qué, cuándo y dónde.

Concurso de cometas. El viernes, a las nueve de la mañana, en el patio de la escuela. Cada niño o niña trae su cometa hecha en casa.

Por último, escribe un texto expositivo, que explica un tema. Tiene introducción, desarrollo y conclusión:

Una cometa se mantiene en el aire gracias al viento. (Introducción.) El viento choca con el papel y lo sostiene en el aire, y la cola mantiene la cometa derecha para que no dé vueltas. La cuerda permite controlarla desde el suelo. (Desarrollo.) Por eso, una cometa necesita viento, cola y cuerda. (Conclusión.)

Ejemplo. Quieres avisar que el recreo de mañana será en el gimnasio porque llueve. Escribe un aviso de dos oraciones.

Solución. Un ejemplo: «Mañana el recreo será en el gimnasio. Llueve mucho en el patio». El aviso dice qué cambia, cuándo y dónde, en pocas palabras.

Revisar: coherencia, cohesión y corrección#

Cuando termines, lee tu texto en voz alta. Después revisa tres cosas.

Coherencia: ¿cada idea tiene que ver con el tema? Si Lucía, en su descripción, contara lo que almorzó, estaría fuera del tema. Se borra.
Cohesión: ¿se notan los vínculos entre una oración y la siguiente? Usa enlaces como «primero», «luego», «después», «porque» y «por eso».
Corrección: ¿empieza cada frase con mayúscula y cierra con punto? ¿Cada palabra lleva sus letras? Si dudas, busca en el diccionario.

Escribir de nuevo la versión corregida se llama reescribir. Los escritores lo hacen muchas veces. Y lee también el texto de un compañero, que te puede dar buenas ideas.

Ejemplo. Corrige y une estas oraciones: «la cometa subió. el viento era fuerte. la cuerda se tensó».

Solución. «La cometa subió porque el viento era fuerte. Entonces la cuerda se tensó». Se pusieron mayúsculas, se unieron las ideas con «porque» y «entonces» y se usó el punto.

Ponte a prueba#

¿Qué preguntas debes hacerte antes de escribir un texto?#

Debes preguntarte qué quieres lograr, para quién escribes y qué sabes del tema. La primera respuesta te dice si el texto será narrativo, descriptivo, informativo o expositivo. Con la segunda sabes qué palabras usar, y con la tercera reúnes las ideas antes de escribir.

¿Qué partes debe tener un cuento corto?#

Debe tener personajes, un lugar, un problema y un final. En el cuento de Chispa, el personaje es una cometa, el lugar es un cerro, el problema es que se rompe la cuerda y el final es que una niña la arregla. Así la historia queda completa.

¿Qué función cumplen enlaces como «entonces» o «por eso»?#

Unen las frases y dejan ver el vínculo entre una idea y otra. Con ellas, el texto tiene cohesión y se lee con fluidez. Por ejemplo, «el viento era fuerte, por eso la cometa subió» explica una causa y su resultado.

¿Qué debes revisar cuando terminas de escribir?#

Debes revisar la coherencia, la cohesión y la corrección. Es decir, que todo hable del tema, que los enlaces unan unas frases con otras y que no falten mayúsculas, puntos ni letras. Después reescribes la versión final con los cambios.