Seriaciones en preescolar: ordenar de menor a mayor

En la pulpería de don Rafa hay tres bolsas de arroz en el estante: una de medio kilo, una de un kilo y una de dos kilos. Si le pides a Valeria, de cinco años, que las acomode «de la más chiquita a la más grande», ella las pone en fila: primero la de medio kilo, luego la de un kilo y al final la de dos. Acaba de hacer una seriación, el ejercicio clásico de las seriaciones en preescolar.

Qué características se pueden ordenar#

En Transición el niño ordena por tres características, siempre con objetos de verdad:

• Tamaño: más grande, más pequeño. Ejemplo: cucharas de sopa, de postre y de café.
• Altura: más alto, más bajo. Ejemplo: los niños del grupo, o torres de bloques.
• Peso: más pesado, más liviano. Ejemplo: una piedra, una naranja y una pluma.

Empieza con tres objetos. Cuando lo logre con facilidad, sube a cinco y luego a siete o diez. Más de diez ya cansa a un niño de esta edad.

Cómo se hace, paso a paso#

1. Pon los objetos mezclados sobre la mesa y pídele al niño que mire bien.
2. Pregunta: «¿Cuál es el más chiquito de todos?». Ese es el extremo. Que lo ponga a la izquierda.
3. Pregunta: «De los que quedan, ¿cuál es el más chiquito?». Que lo ponga al lado. Y así sucesivamente.
4. Al final pasa el dedo por la fila y comprueba: cada uno es un poquito más grande que el anterior.
5. Mézclalos otra vez y que lo haga sin ayuda.

Hay niños que no saben por dónde empezar y acomodan al azar. Eso es normal. Ayúdales con la palabra «el más»: buscar siempre «el más» pequeño entre los que quedan.

Ideas para la casa#

• Las ollas y tapas. Ordenen las ollas de la cocina de la más pequeña a la más grande. Cada tapa va con su olla.
• La familia. Paren a todos contra la pared y ordenen de más bajo a más alto. Después, hagan lo mismo con muñecos o con lápices.
• Palitos. Junta cinco ramitas o palitos de distinto largo, sin puntas filosas, y ordénalas como los tubos de una flauta.
• Pesos en la mano. Con los ojos cerrados, el niño sostiene un frasco de plástico lleno de arroz y otro vacío. Con la mano dice cuál es más pesada. Con una balanza casera hecha con una regla y dos bolsitas se comprueba.
• Los tres osos. Cuenten el cuento de «Ricitos de Oro» y busquen en casa tres tazones de distinto tamaño.

Extremos e intermedios#

Una vez que la fila está lista, conversen sobre los lugares: «¿Cuál es el más pequeño de todos? ¿Y el más grande? ¿Cuál queda en medio?». El del medio es más grande que el primero y más pequeño que el último, las dos cosas a la vez. Esto cuesta, porque el niño tiende a ver cada objeto como solo «grande» o solo «pequeño». Dale tiempo y vuelve a hacerlo con otros objetos.

Un juego que ayuda mucho: dale un objeto nuevo, como un lápiz de tamaño mediano, y pídele que lo meta en su lugar en la fila ya hecha. Para hacerlo tiene que comparar con el de la izquierda y con el de la derecha.

Lo que suele salir mal#

• Compara solo con el vecino. Pone uno junto a otro, pero no revisa toda la fila. Ayúdalo a recorrerla con el dedo.
• Mira solo la parte de arriba. Al ordenar por altura, no alinea los objetos en la misma base. Que todos se apoyen en la mesa.
• Confunde largo con pesado. Un palito largo puede pesar menos que una piedra chica. Que lo pruebe con las manos.

No necesitas materiales comprados: lo que haya en la casa sirve. Y si el niño ordena de mayor a menor en vez de menor a mayor, está bien: es la misma idea al revés.

Ponte a prueba#

¿Qué es hacer una seriación?#

En una fila de cinco lápices ordenados por largo, ¿cuáles son los extremos?#

¿Por qué el lápiz del medio es a la vez largo y corto?#

Un niño acomoda los objetos al azar. ¿Cómo lo guías?#

Al ordenar por altura, ¿qué cuidado hay que tener?#

Fuentes#

• Ministerio de Educación Pública — Programa de estudio de Ciclo de Transición, Preescolar (MEP, Costa Rica) (PDF)