Aprender a poner atención en preescolar: escuchar, mirar y terminar
Esta lección es parte de Temario de Ciclo de Transición de Preescolar Lección 8 de 27Por Andrea del Carmen actualizado el 29 de octubre de 2026 5 min de lectura
La maestra Karla cuenta el cuento de la tortuga que quería ganarle una carrera a la liebre. Veinte niños están sentados en el piso. Diego mira cómo pasa un pájaro por la ventana. Sofía juega con el cordón de su zapato. Al final, la maestra pregunta quién ganó la carrera y solo seis niños saben contestar. Ninguno de los otros es menos inteligente. Simplemente no habían aprendido a poner atención.
Poner atención es una destreza, y como todas, se aprende practicando. A los cinco o seis años apenas se está formando. Por eso conviene entrenarla con juegos cortos, sin regaños.
Idea central
Poner atención es dirigir las orejas, los ojos y el cuerpo hacia lo que estamos haciendo, y quedarnos ahí hasta terminar. Quien presta atención aprende más y más rápido.
Tres cosas que se hacen juntas#
Explícale al niño que para poner atención usamos tres ayudantes:
- Las orejas escuchan a quien habla, sin interrumpir.
- Los ojos miran a la persona o lo que estamos haciendo.
- El cuerpo se queda tranquilo: pies quietos, manos quietas.
Se puede hacer una señal con la mano: dos dedos a las orejas, dos a los ojos. Cuando el niño anda distraído, tú haces la señal sin decir nada. Es mucho más amable que gritar «¡Pon atención!».
Para qué sirve poner atención#
Al niño no le sirve una explicación larga. Usa ejemplos de su vida. Con atención, uno oye cuando la mamá dice «ya vamos a comer». Con atención, uno aprende la canción nueva de la escuela. Con atención, uno sabe qué le toca en el juego y los amigos quieren jugar con uno. Y con atención, uno no se pierde la parte divertida del cuento.
También hay que decirle lo contrario, sin asustarlo: «Si no escuchas cómo se arma esto, después no sabes cómo hacerlo y te da rabia». Que entienda que atender le conviene a él.
Juegos para entrenar la atención#
Simón dice#
Tú das órdenes («Simón dice: toquen la nariz») y el niño solo las cumple si empiezan con «Simón dice». Si tú das una orden sin esas palabras y el niño se mueve, se ríen y vuelven a empezar. Es ideal para el aula o la sala.
El teléfono chocho#
Sentados en fila o en rueda, uno susurra una frase corta al oído del siguiente («El gato negro come queso»). El último dice en voz alta lo que le llegó. Casi siempre cambia, y eso da mucha risa. Después conversen: ¿en qué parte nos distrajimos?
Qué cambió#
Pongan cinco objetos sobre la mesa: una cuchara, un lápiz, una taza, un carro, una llave. El niño los mira medio minuto y cierra los ojos. Tú quitas uno. Al abrirlos, tiene que decir cuál falta. Después se cambia el turno.
Los sonidos de la casa#
Siéntense en silencio un minuto con los ojos cerrados. Cuenten cuántos sonidos oyen: un carro, el ventilador, un perro, la lluvia en el techo. Al abrir los ojos, cada uno dice cuáles escuchó. Te sorprenderás de lo que el niño nota.
Terminar lo que empiezo#
Poner atención no es solo empezar bien, también es llegar al final. Un niño de cinco años puede quedarse en una sola actividad unos diez minutos, a veces menos. Eso es normal. Lo que se practica es completar tareas cortas hasta el último pedazo.
- Armar un rompecabezas de pocas piezas y no levantarse hasta terminarlo.
- Guardar los juguetes: primero los bloques, después los carritos, hasta que el piso quede libre.
- Colorear un dibujo completo, sin dejar espacios en blanco.
- Poner la mesa con tres cubiertos, uno por uno.
Cuando termine, nómbralo: «Empezaste y llegaste hasta el final». Esa frase vale más que un premio.
Errores comunes de los adultos#
Mucha gente le pide atención a un niño mientras la televisión está encendida, el celular suena y alguien más habla. Así nadie puede concentrarse. Apaga lo que sobra antes de pedir. Otro error es dar tres órdenes de una vez: «Recoge los zapatos, lávate las manos y trae el cuaderno». A esta edad funciona mejor una orden a la vez, mirándolo a los ojos y pidiéndole que la repita con sus palabras.
Para conversar al final#
- ¿Qué ayudantes usamos para poner atención?
- ¿Qué fue lo más difícil del juego de hoy?
- ¿Qué cosa empezaste y terminaste esta semana?
Ponte a prueba#
¿Qué tres partes del cuerpo usamos para poner atención?#
Las orejas para escuchar, los ojos para mirar y el cuerpo quieto, con las manos y los pies tranquilos. Las tres trabajan juntas.
¿Por qué ayuda poner atención a aprender?#
Porque uno se entera de lo que dicen la maestra y los compañeros, aprende más rápido y sabe qué hacer en cada actividad. Quien no escucha se pierde lo importante.
¿Cómo se juega «Simón dice»?#
Quien dirige da órdenes y los demás solo las cumplen si empiezan con «Simón dice». Obliga a escuchar con cuidado cada palabra.
¿Qué significa terminar lo que empiezo? Da un ejemplo.#
Significa no dejar a medias lo que comenzamos. Por ejemplo, armar un rompecabezas hasta la última pieza o guardar todos los juguetes antes de irse a jugar a otra cosa.
Fuentes#
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