Pertinencia y organización de las ideas de un escrito

Imagina que la maestra te pide escribir sobre «Cómo cuidar a un gato». Empiezas bien: hablas de su comida. Pero de pronto cuentas que tu tía viajó a la playa, que el domingo hay fiesta y que te gusta el helado de mora. Al final, quien lee no sabe cómo cuidar a un gato. ¿Qué falló? Se mezclaron ideas que no venían al caso y faltó un orden.

En esta lección vas a aprender dos cosas que hacen buenos a los escritos: la pertinencia (poner solo lo que corresponde al tema) y la organización (poner las ideas en un orden que se entienda). También verás cómo ayudan el resumen, la ficha de lectura y los mapas de ideas, tanto para comprender lo que lees como para planear lo que escribes.

Tema y subtemas: de qué trata y qué partes tiene#

El tema es aquello de lo que habla todo el escrito. Los subtemas son las partes en que se divide el tema para explicarlo completo.

Si el tema es «Cómo cuidar a un gato», los subtemas pertinentes podrían ser su alimentación, su limpieza y las visitas al veterinario. Cada subtema se desarrolla en uno o más párrafos.

Idea que aparece en el escrito	¿Es pertinente?	Por qué
Los gatos necesitan agua limpia todos los días	Sí	Es parte de la alimentación del gato
Conviene cepillarle el pelo para que no se enrede	Sí	Es parte de su limpieza
El helado de mora es mi favorito	No	No tiene relación con el cuidado del gato
Mi tía viajó a la playa	No	Es un dato aislado, sin conexión con el tema

Para decidir si una idea es pertinente, hazte una pregunta: «Si la quito, ¿el lector pierde algo que necesita para entender el tema?» Si no pierde nada, la idea sobra.

Ejemplo. El tema es «La importancia de las abejas». ¿Cuál de estas ideas no es pertinente? a) Las abejas llevan polen de flor en flor. b) Algunas abejas producen miel. c) Mi primo ganó una medalla en natación.

Solución. La idea c) no es pertinente: habla de la natación de un primo y no tiene relación con las abejas. Las ideas a) y b) sí lo son, porque cuentan cosas que hacen las abejas, y por eso ayudan a explicar su importancia.

Cómo se relacionan los subtemas entre sí#

No basta con tener buenos subtemas. También hay que ponerlos en un orden con sentido. Hay varias maneras de ordenar, y cada escrito pide la suya:

• Por tiempo: primero lo que pasó antes, después lo que pasó luego. Sirve para un relato o una receta.
• De lo general a lo particular: se presenta la idea amplia y después los detalles o ejemplos.
• Por causa y consecuencia: se explica qué pasó y qué resultó de ello.
• Por importancia: se empieza con lo más importante, o se deja para el final.
• Por comparación: se ponen dos cosas lado a lado para notar sus parecidos y sus diferencias.

Antes de escribir, conviene hacer un esquema: una lista breve con el tema y sus subtemas en el orden elegido. Por ejemplo, para un texto sobre «El huerto de la escuela»:

1. Por qué sembrar un huerto en la escuela.
2. Qué se necesita para empezar: tierra, semillas y agua.
3. Qué cuidados requieren las plantas cada semana.
4. Qué se aprende y qué se cosecha.

El párrafo y la relación entre párrafos#

Cada subtema suele ocupar uno o más párrafos. Un párrafo reúne oraciones que giran alrededor de una misma idea. Casi siempre hay una oración que dice la idea central (la idea principal) y otras que la explican con razones, ejemplos o detalles (las ideas secundarias). Cuando se acaba la idea, se hace punto y aparte y se empieza otro párrafo.

Los párrafos tampoco se escriben sueltos. Entre uno y otro debe haber un hilo. Para marcarlo sirven palabras como primero, luego, por eso, en cambio, además y por último. Observa:

Ejemplo. Ordena estos tres párrafos de un escrito sobre cómo cuidar un cuaderno y di qué palabra te ayudó. A) «Por último, al terminar el año, guárdalo en un lugar seco y limpio.» B) «Primero, forra el cuaderno apenas lo recibas, para que la tapa no se rompa.» C) «Después, durante el curso, escribe con cuidado y no dobles las hojas.»

Solución. El orden es B, C, A. Las palabras primero, después y por último marcan la secuencia: lo que se hace al recibirlo, lo que se hace durante el curso y lo que se hace al terminar. Si cambiáramos el orden, el texto seguiría teniendo ideas buenas, pero estaría desorganizado.

Claridad, precisión y concisión#

Una vez que las ideas están ordenadas, hay que escribirlas bien. Tres cualidades ayudan mucho:

• Claridad: frases que se entienden a la primera lectura. Si una oración es tan larga que tienes que releerla, divídela con puntos.
• Precisión: palabras exactas. En lugar de «cosa», «eso» o «algo», nombra lo que quieres decir: «el cepillo», «la semilla», «la tarea».
• Concisión: sin repetir ni rodear. Decir en pocas palabras lo que se puede decir en pocas.

Versión con problemas	Versión mejorada	Qué se corrigió
Pasó una cosa que me dio miedo y fue algo así como un ruido.	Oí un ruido fuerte y me asusté.	Precisión: «cosa» y «algo» se cambiaron por palabras exactas
El perro, el perro de mi vecino, el perro grande, ladró y ladró mucho y mucho.	El perro grande de mi vecino ladró mucho.	Concisión: se quitaron las repeticiones
Llegué tarde y llovió porque el bus se pasó de largo y me mojé muchísimo cuando fui.	El bus se pasó de largo. Como llovía, llegué tarde y mojado.	Claridad: se separó en dos oraciones con su orden lógico

La exactitud también significa decir cosas ciertas y no cambiar los datos. Si en un párrafo dices que sembraste cuatro matas de frijol y más adelante hablas de seis, el lector duda. La coherencia lógica pide que lo que dices no se contradiga y que cada idea lleve a la siguiente.

Estrategias para comprender y organizar: resumen, ficha y mapa#

Cuando lees un texto largo, ayuda sacar lo más importante. Para eso, el programa de Español del MEP sugiere varias herramientas. Cada una sirve para algo distinto:

Herramienta	Qué es	Para qué sirve
Resumen	El texto reducido a sus ideas principales, con tus palabras	Recordar de qué trata un texto sin releerlo
Síntesis	Escrito nuevo y corto que junta lo esencial de uno o más textos	Juntar lo que dicen varios textos sobre un mismo tema
Ficha de lectura	Tarjeta con los datos del texto y lo más importante	Guardar lo que leíste para usarlo después
Mapa conceptual	Dibujo con el tema en el centro y los subtemas unidos por líneas	Ver cómo se relacionan las ideas

Una ficha de lectura suele llevar el título del texto, el nombre de quien lo escribió (si se conoce), la idea principal, dos o tres ideas secundarias y un comentario tuyo. Un mapa conceptual pone el tema en el centro; de él salen líneas hacia los subtemas, y de cada subtema, hacia los detalles. Si quieres ir más lejos, en sexto se estudian a fondo los resúmenes, esquemas y mapas.

Ejemplo. Lee: «El compost es un abono natural. Se hace con restos de frutas y verduras, hojas secas y cáscaras. Estos restos se amontonan en un lugar con aire y se humedecen un poco. Con el tiempo, se transforman en una tierra oscura que alimenta las plantas». Redacta un resumen en una sola oración y anota los subtemas de un mapa conceptual.

Solución. Resumen: el compost es un abono natural que se obtiene de restos de comida y hojas, que con el tiempo se vuelven tierra para las plantas. Mapa: en el centro, «El compost»; ramas: «Qué es» (abono natural), «Con qué se hace» (frutas, verduras, hojas, cáscaras), «Cómo se hace» (amontonar con aire y algo de humedad) y «Para qué sirve» (alimentar las plantas).

Estas herramientas sirven en los dos sentidos: para comprender lo que lees y para planear lo que vas a escribir.

Ponte a prueba#

¿Qué significa que una idea sea pertinente en un escrito?#

¿Cuál es la diferencia entre el tema y los subtemas de un escrito?#

¿Para qué sirven palabras como «primero», «luego» y «por último» entre los párrafos?#

¿Cómo mejorarías la oración «Hice una cosa en el patio, una cosa de plantas»?#

¿Qué distingue a un resumen de un mapa conceptual?#

Fuentes#

• Ministerio de Educación Pública — Programa de estudio de Español, Segundo Ciclo de la Educación General Básica (II Ciclo, 4.º a 6.º) (PDF)