Viviendas ngäbe-buglé: ranchos redondos y rectangulares
Esta lección es parte de Temario de Lenguas y culturas indígenas de Segundo grado Lección 3 de 10Por Andrea del Carmen actualizado el 29 de octubre de 2026 4 min de lectura
Piensa en la casa donde vives. Quizás tiene paredes de block, quizás de madera, quizás tiene techo de zinc. Alguien la planeó, buscó materiales y la levantó. En los pueblos ngäbe-buglé, el programa del MEP dedica varias lecciones a mirar cómo se hacen las viviendas tradicionales y por qué.
Dos tipos de rancho
El programa trabaja con dos diseños de vivienda tradicional: los ranchos redondos y los rectangulares.
Observar y comparar#
El primer paso que propone el programa es mirar. Los niños observan los distintos tipos de vivienda tradicional, ya sea en fotografías o en un video, y conversan sobre qué tienen en común y en qué se diferencian. También comentan por qué algunos ranchos son redondos y otros rectangulares, y qué usos tiene cada tipo.
El programa pide además hablar de la importancia y del simbolismo de la vivienda tradicional. No explica cuál es ese simbolismo: eso lo cuentan las personas de la comunidad, y por eso aquí no se escribe.
Los materiales y la luna#
Un rancho se hace con materia prima. Los niños reconocen cuáles son los materiales con que se confeccionan los ranchos de cada tipo: los observan, los tocan y los manipulan. Un video muestra cómo se extraen y se preparan.
Hay un detalle que llama la atención: el programa pide hacer un dibujo sobre las fases de la luna en las cuales se cortan los materiales. Es decir, la fase de la luna cuenta a la hora de cortar los materiales.
- Reconocer la materia prima con que se hacen los ranchos.
- Ver cómo se extraen y se preparan los materiales.
- Dibujar las fases de la luna en que se cortan.
- Hacer un rancho pequeño con materiales de reciclaje.
Esa última actividad es una de las más lindas para hacer en casa: con cajas, palitos y cartón, un niño arma su propio rancho, redondo o rectangular, y explica a su familia qué diferencia vio.
Casas de antes y casas de ahora#
En segundo año se analizan las diferencias entre el diseño de las casas antiguas y el de las actuales, y cada estudiante comenta cuál prefiere y por qué. No hay respuesta única: se trata de comparar, con argumentos.
Años más adelante, en sexto grado, los estudiantes leen el relato «La primera casa construida en el mundo» y comentan cómo se aprendió a construir las casas y a preparar los materiales, por qué antes las viviendas se hacían redondas y dónde se aprendió a hacerlas cuadradas. El programa nombra estas preguntas pero no da las respuestas.
Para hacer en casa#
- Dibuja tu casa y, al lado, un rancho redondo o uno rectangular. Marca qué se parece y qué cambia.
- Pregunta a una persona mayor de tu familia cómo era la casa donde creció.
- Si conoces a alguien ngäbe-buglé, pídele que te cuente sobre los ranchos, y escucha sin interrumpir.
- Mira la luna esta semana y dibuja cómo se ve cada noche.
Mucha gente piensa que una casa tradicional es solo un recuerdo del pasado. El programa la presenta como un saber: tiene diseños, materiales y una fase de la luna para cortarlos. Por eso se estudia.
Ponte a prueba#
¿Qué dos tipos de rancho nombra el programa?#
Los ranchos redondos y los ranchos rectangulares.
¿Qué se dibuja para recordar cuándo se cortan los materiales?#
Las fases de la luna en las que se cortan los materiales.
¿Qué diferencias analizan los niños en segundo año?#
Las que hay entre el diseño de las casas antiguas y el de las actuales, y luego cada uno comenta cuál prefiere.
¿Con qué se puede hacer un rancho pequeño en el aula?#
Con materiales de reciclaje, como propone el programa.
¿Por qué en sexto año se leen relatos sobre la primera casa?#
Para conversar sobre cómo se aprendió a construir, por qué antes se hacían redondas y dónde se aprendió a hacerlas cuadradas; el programa plantea esas preguntas, pero no trae las respuestas.
Fuentes#
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