Instrumentos ngäbe-buglé: maracas, tolero, cacho de vaca y ngle
Esta lección es parte de Temario de Lenguas y culturas indígenas de Tercer grado Lección 2 de 6Por Andrea del Carmen actualizado el 29 de octubre de 2026 3 min de lectura
En el salón de música de una escuela hay una mesa con jícaros de distintas formas. Los niños los miran, los pesan en la mano y los comparan. Esa escena resume lo que el programa del MEP pide para la música ngäbe-buglé: observar, tocar los instrumentos y escuchar.
Lo que trae el programa
El programa nombra las maracas, el tolero, el cacho de vaca y el ngle como instrumentos propios de la cultura ngäbe-buglé. Pide observarlos, escucharlos, comentar su uso e importancia y practicar una melodía. No describe cómo suena cada uno ni cómo se toca.
Las maracas, en primer año#
Las maracas se hacen de jícaro. El programa pide observar y manipular jícaros de las diferentes variedades que se usan para hacerlas. Pide también un comentario sobre la importancia de las maracas para la cultura ngäbe-buglé, escuchar una melodía interpretada con ellas y ejecutar una melodía.
Otra actividad es confeccionar una maraca con material de reciclaje. Lo que usarás lo decide tu maestra o maestro.
El tolero, en segundo año#
Con el tolero el programa pide demostrar habilidad en su ejecución. Para llegar ahí, propone observarlo y manipularlo, escuchar los sonidos que se pueden producir con él y comentar su uso e importancia. Se confecciona el tolero y se practica su ejecución. Además, se escucha la historia del tolero y su procedencia. El PDF no cuenta esa historia.
Tolero, cacho de vaca y ngle, en tercer año#
En tercer grado se juntan tres instrumentos: el tolero, el cacho de vaca y el ngle. El programa pide una conversación con estas preguntas:
- Cuáles han escuchado.
- Cuándo se tocan.
- Quiénes los tocan.
- Cómo se deben tocar.
Las respuestas no están en el programa. Son preguntas para que el grupo converse con quien conozca estos instrumentos y escuche sus melodías. Después se practica la ejecución de cada instrumento y de una melodía que use los tres.
Cómo prepararte#
- Escucha con atención antes de tocar. El programa pone la audición antes de la práctica.
- Lleva tu pregunta: por ejemplo, cuándo se toca cada instrumento.
- Practica con constancia, igual que se practica cualquier instrumento.
Un error frecuente#
Mucha gente piensa que basta con saber el nombre del instrumento. La diferencia está en escucharlo, tocarlo y entender su importancia, que es lo que pide el programa.
Ponte a prueba#
¿De qué se hacen las maracas que menciona el programa?#
De jícaro.
¿Qué pide el programa antes de ejecutar una melodía con las maracas?#
Observar y manipular jícaros, comentar la importancia de las maracas y escuchar una melodía interpretada con ellas.
¿Qué instrumentos se juntan en tercer grado?#
El tolero, el cacho de vaca y el ngle.
Nombra dos preguntas de la conversación del programa.#
Por ejemplo cuáles instrumentos han escuchado y quiénes los tocan. También cuándo se tocan y cómo se deben tocar.
¿Qué se confecciona con material de reciclaje?#
Una maraca, según el programa.
Fuentes#
También en Lenguas y culturas indígenas