Himno al 15 de Setiembre, ¡Oh Costa Rica! y cantos de Navidad
Esta lección es parte de Temario de Educación Musical de Sexto grado Lección 11 de 11Por Andrea del Carmen actualizado el 28 de octubre de 2026 5 min de lectura
La noche del 14 de setiembre, en muchos pueblos de Costa Rica, los niños salen a la calle con sus faroles de papel y cantan mientras caminan. En la escuela, al día siguiente, el acto cívico empieza con música. Ese contraste entre el desfile de la noche y la formación de la mañana muestra para qué sirven los cantos patrióticos: unen a la gente alrededor de algo que es de todos.
El programa de sexto pide cantar con acompañamiento instrumental el Himno Patriótico al 15 de Setiembre, ¡Oh Costa Rica! y los cantos de inclusión y de Navidad, y reflexionar sobre los valores cívicos que expresan. Las letras ya las tienes en tu cuaderno; aquí se trabaja la ejecución y el sentido.
Idea central
Un canto cívico se ejecuta con voz cuidada y acompañamiento discreto, y su valor está en el mensaje que comparte la comunidad: independencia, identidad, inclusión, solidaridad.
Para qué se canta cada uno#
| Canto | Ocasión | Valor que expresa |
|---|---|---|
| Himno Patriótico al 15 de Setiembre | Acto de la Independencia | Libertad e identidad nacional |
| ¡Oh Costa Rica! | Actos cívicos y celebraciones del país | Amor y orgullo por la patria |
| Cantos de inclusión | Actividades de convivencia en el centro educativo | Respeto a la diversidad y participación de todas las personas |
| Cantos de Navidad | Festividad de diciembre | Solidaridad, familia y generosidad |
La independencia de Centroamérica se proclamó el 15 de setiembre de 1821, y esa fecha da nombre al himno. El canto de inclusión tiene un sentido distinto: no recuerda un hecho, sino una manera de vivir juntos, en la que cada compañero cuenta, sin importar cómo hable, cómo camine o de dónde venga.
Ejecutar con voz: lo básico#
- Postura. De pie, pies separados al ancho de los hombros, hombros sueltos, mirada al frente. Una buena postura deja entrar el aire.
- Respiración. Tomar aire por la nariz antes de cada frase, con el estómago, sin subir los hombros.
- Afinación. Escucharse en grupo. Si tu voz sobresale, baja un poco; si no se te oye, súbela.
- Dicción. Pronunciar bien consonantes y vocales finales, para que el público entienda la letra.
Un ejercicio rápido antes de cantar: respirar tres veces en cuatro tiempos y soltar el aire con una «s» larga. Calienta el cuerpo y calma los nervios.
Acompañar con instrumentos#
El acompañamiento no compite con las voces: las sostiene. En un canto cívico o navideño del aula, hay tres formas de acompañar:
- Pulso. Bombo o claves marcan el primer tiempo de cada compás. Es la base y debe ser discreta.
- Ostinato. Un metalófono o la flauta repiten una frase corta de dos o cuatro notas, por ejemplo do, sol, do, sol, debajo de la melodía.
- Acordes. En guitarra o teclado, se tocan los tres acordes de siempre: I, IV y V. En do mayor son do, fa y sol.
Ejemplo. En un canto en 4/4 y en do mayor, el bombo marca el primer tiempo, las claves acentúan el segundo y el cuarto, y el teclado cambia de acorde cada compás (do, fa, do, sol). Los cantantes llevan la melodía encima. Si los instrumentos suenan más fuerte que las voces, el mensaje se pierde.
Los cantos de Navidad y de inclusión#
Los villancicos suelen cantarse con un carácter más alegre y con instrumentos de percusión menor como panderetas, maracas y cascabeles. Se vale hacer una segunda voz con la flauta o cantar en canon, que es cuando un grupo entra unos compases después que el otro con la misma melodía. En los cantos de inclusión conviene que todos tengan algo que hacer: voz, instrumento, percusión corporal, lengua de señas si el grupo la conoce. Que nadie se quede mirando.
Valorar lo que cantas#
El programa no se queda en cantar bien: pide valorar. Después de ensayar, conversen en el grupo sobre lo que dice la letra acerca de respeto, libertad o convivencia, cómo se ve eso en la escuela y qué se puede hacer para vivirlo. Un ejemplo de respuesta: «El canto de inclusión habla de que todos caben; en el recreo, podemos invitar a jugar a quien está solo». Cantar sin esa conversación es como leer sin entender.
Errores frecuentes#
Cantar los himnos como una obligación aburrida, con voz apagada, es el más visto. Se arregla recordando la ocasión y pensando en lo que dice la letra. Otro error es acompañar con demasiado volumen o sin escuchar a los cantantes. Y un tercero es no ensayar los cantos de inclusión porque «ya nos los sabemos»: se ensayan igual, porque el grupo también tiene que escucharse a sí mismo.
Para practicar en casa, canta uno de los cantos de pie, con la espalda recta, y marca el pulso con el pie. Después hazlo otra vez cambiando el volumen: suave la primera estrofa, firme la segunda. Pídele a alguien de tu familia que te diga cuál le llegó más.
Ponte a prueba#
¿Qué se conmemora el 15 de setiembre y qué himno lleva ese nombre?#
La independencia de Centroamérica, proclamada en 1821. El Himno Patriótico al 15 de Setiembre se canta en los actos cívicos de esa fecha.
¿Cuáles son tres cuidados básicos al cantar en grupo?#
Buena postura, respiración antes de cada frase y dicción clara. También escucharse unos a otros para que ninguna voz tape a las demás.
En do mayor, ¿qué acordes se usan para acompañar un canto sencillo?#
Los acordes I, IV y V, que son do, fa y sol. Se tocan en guitarra o teclado cambiando de acorde cada compás o según indique la canción.
¿Qué es cantar en canon?#
Es cuando un grupo canta la melodía y otro la empieza unos compases después. Se escucha la misma melodía en dos tiempos y suena como una conversación.
¿Qué valor expresa un canto de inclusión y cómo se vive en el recreo?#
Expresa el respeto a la diversidad y la participación de todas las personas. Se vive invitando a jugar a quien está solo y no excluyendo a nadie por ser distinto.
Fuentes#
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