Giros melódicos y notación no tradicional: dibuja una melodía

Vas en el bus hacia San José, con la frente pegada a la ventana. Los cables de la luz suben y bajan entre poste y poste, suben y bajan. Si los miraras como una línea sobre una hoja, tendrías el dibujo de una melodía.

Una melodía también sube, baja y se queda quieta. Y eso se puede dibujar, mover con el brazo y hasta cantar siguiendo el dibujo, sin saber leer un pentagrama.

Hacia dónde va una melodía#

Hay solo tres movimientos posibles entre un sonido y el siguiente:

• Sube (ascendente): el siguiente sonido es más agudo.
• Baja (descendente): el siguiente es más grave.
• Se queda igual (repetido): el sonido se repite a la misma altura.

Además, la melodía puede avanzar por pasos, a notas vecinas, o dar saltos, de una nota a otra más lejana. Los pasos suenan suaves y conectados; los saltos suenan más llamativos. Un giro se describe con esas palabras: «sube dos pasos y baja de un salto».

La rítmica en el cuerpo#

Antes de dibujar, mueve el brazo. Con la mano extendida, tu cuerpo es una escala: la altura de la mano es la altura del sonido.

1. Mano a la altura de la cintura: sonido grave.
2. Mano a la altura del pecho: sonido medio.
3. Mano por encima de la cabeza: sonido agudo.

Ejemplo. Cantas «lu» con voz suave. Empiezas con la mano en la cintura, subes poco a poco al pecho y de ahí a la frente, y cantas cada nivel un poco más agudo. Bajas la mano lentamente y la voz baja contigo. Acabas de hacer un giro: sube y baja. Si lo repites mientras un compañero lo observa, puede decirte en qué momento la mano y la voz no iban juntas.

Dibujar el giro#

Ahora pasa el movimiento al papel. En una hoja, la dirección horizontal es el tiempo (se lee de izquierda a derecha) y la vertical es la altura (arriba, agudo; abajo, grave). Cada sonido es un punto, y los puntos se unen con una línea.

Sonido	1	2	3	4	5
Altura	baja	media	alta	media	baja
Se dibuja	punto abajo	punto en medio	punto arriba	punto en medio	punto abajo

Si unes los cinco puntos, te sale una montaña pequeña. Esa es la forma de ese giro: sube dos pasos y baja dos pasos. Cantarlo es seguir con la voz el dibujo.

Hay otros recursos que puedes sumar. Un punto más grande puede significar un sonido más largo. Un color distinto, un instrumento diferente. Una flecha hacia arriba, un sonido que se desliza hacia lo agudo. Lo que importa es que quien lea tu dibujo entienda lo mismo que tú, así que escribe una pequeña leyenda al lado.

Crear y ejecutar un ejercicio#

1. Inventa un giro de cuatro o cinco sonidos con la voz o con una flauta, sin escribir nada.
2. Hazlo con el brazo para fijar la forma.
3. Dibújalo: puntos y línea sobre la hoja.
4. Cántalo mirando el dibujo, de izquierda a derecha.
5. Pásale el dibujo a un compañero que no lo haya oído. Si lo canta igual que tú, tu notación sirve.

Ese quinto paso es la prueba de verdad. Una notación es buena cuando otra persona puede tocar lo que escribiste sin que tú se lo expliques.

Y el pentagrama, dónde queda#

El pentagrama, con sus cinco líneas y sus notas, hace lo mismo que tu dibujo pero con más precisión: dice exactamente qué sonido es y cuánto dura. Lo que estás aprendiendo ahora es la idea de fondo, que una melodía es una forma. Con el tiempo irás a las notas, pero la idea de arriba, abajo e igual se queda.

Errores frecuentes#

El error más común es confundir los dos ejes. Muchos estudiantes dibujan un sonido largo como si fuera uno agudo, porque ambos parecen estirarse. Recuerda: lo vertical es la altura, lo horizontal es el tiempo. Otro es dibujar tan pequeño que no se distingue si la línea sube o baja; haz los giros bien marcados. Y por último, dibujar solo la forma sin pensar en el pulso: los puntos tienen que estar a la misma distancia si los sonidos duran igual.

Ponte a prueba#

¿Cuáles son los tres movimientos posibles entre un sonido y el siguiente?#

En un dibujo de una melodía, ¿qué representa la dirección horizontal y qué la vertical?#

Describe con palabras este giro: punto abajo, punto en medio, punto arriba, punto arriba.#

¿Cómo compruebas que tu notación no tradicional funciona?#

¿Qué diferencia hay entre dar un paso y dar un salto en una melodía?#

Fuentes#

• Ministerio de Educación Pública — Programa de estudio de Educación Musical, II ciclo (MEP, Costa Rica) (PDF)