Frases y motivos: cómo componer frases musicales

Cuando un niño toca la puerta de una casa, casi siempre lo hace igual: toc-toc-toc, toc. Tres golpes rápidos y uno más largo. Quien está adentro ya sabe que es él. Ese pequeño diseño de golpes es una idea musical completa, aunque no tenga melodía.

Esas ideas se pueden inventar, repetir y juntar hasta formar frases musicales, y eso es lo que vas a hacer.

De motivo a frase#

Puedes pensar en las palabras. Una sola palabra suelta («hola») es como un motivo: dice poco, pero se reconoce. Una oración («Hola, ¿cómo estás?») es como una frase: tiene principio, desarrollo y un final.

Si juntas varios motivos, obtienes una frase. Mira este ejemplo con el cuerpo:

• Motivo A: palmada, palmada, palmada (tres golpes iguales).
• Motivo A otra vez: palmada, palmada, palmada.
• Motivo B: pisotón (un golpe largo y fuerte que cierra).

Juntos suena pal-pal-pal, pal-pal-pal, ¡PUM! Se siente como una oración: repetimos una idea y cerramos con otra distinta. Es una frase hecha con dos motivos.

Maneras de armar una frase#

Hay unas cuantas fórmulas sencillas, que los compositores de todas las épocas han usado:

Forma	Cómo se hace	Ejemplo con el cuerpo
Repetir	El mismo motivo, dos o más veces	palmada-palmada-chasquido, palmada-palmada-chasquido
Pregunta y respuesta	Un motivo que queda «abierto» y otro que lo cierra	palmada-palmada-palmada (pregunta), pisotón (respuesta)
Cambiar un poco	El mismo motivo con otro final	pal-pal-chas, pal-pal-pisotón
Contraste	Un motivo distinto del anterior	golpecitos suaves, luego palmadas fuertes

Fíjate que el cambio cuenta. Si solo repites, la frase se vuelve aburrida; si solo cambias, el oyente no puede agarrarla. Lo que funciona es repetir y variar.

Componer con el cuerpo y con instrumentos#

Para componer una frase en grupo, hagan esto:

1. Cada uno inventa un motivo de dos a cuatro sonidos con su cuerpo, o con un instrumento sencillo como unas maracas, palitos o una pandereta.
2. Se escogen dos motivos que se lleven bien entre sí.
3. Se decide el orden: por ejemplo, A, A, B.
4. Se toca varias veces, con una pausa corta entre motivos, y se cuida que el último suene a cierre.
5. Se escribe la frase con un dibujo (lo vemos enseguida) para no olvidarla.

Cada instrumento tiene un sonido distinto. Las maracas suenan largas y arenosas, los palitos secos y cortos, la pandereta brillante. Puedes dar el motivo A a las maracas y el B a los palitos para que se noten más.

Escribir la frase con dibujos#

Los compositores escriben la música con notas, pero ustedes todavía no necesitan eso. Pueden usar la notación gráfica no tradicional: dibujos que inventan para anotar sus sonidos. Lo que cuenta es que cualquiera que vea el dibujo pueda tocar lo mismo.

Una forma sencilla de hacerlo:

• Un punto pequeño para un golpe corto (palmada).
• Un círculo grande para un golpe fuerte (pisotón).
• Una línea larga para un sonido que se alarga (frotar las manos).
• Los dibujos se leen de izquierda a derecha, como las palabras.

Ejemplo. La frase «pal-pal-pal, pal-pal-pal, pum» se dibuja así: tres puntos, un espacio, tres puntos, un espacio, un círculo grande. Quien lea el dibujo sabe cuántos golpes tocar, cuándo hacer una pausa y cuál suena más fuerte.

Si tu grupo usa otros dibujos, también sirve. Lo único que se pide es ponerse de acuerdo sobre lo que significa cada uno y que todos lo lean igual.

Errores que se repiten#

• Hacer un motivo demasiado largo. Si tiene diez golpes, ya no es un motivo y nadie lo recuerda. Mejor corto.
• No marcar las pausas. Entre un motivo y otro hay un espacio de silencio. Si lo omites, la frase se vuelve un solo bloque.
• Escribir el dibujo y no ensayar. El dibujo ayuda a recordar, pero la música se aprende tocándola.
• Terminar sin cierre. Una frase tiene que sentirse terminada. Baja la fuerza, alarga el último golpe o termina con un sonido distinto.

Para practicar en casa#

Inventa tu propio «toc-toc» para la puerta de tu cuarto, con un motivo de tres o cuatro golpes. Después agrégale una segunda parte que responda a la primera. Dibújala en un cuaderno con puntos y círculos, y pídele a alguien de tu familia que la toque sin que se la expliques. Si logra tocarla igual que tú, tu dibujo funciona.

Ponte a prueba#

¿Qué diferencia hay entre un motivo y una frase musical?#

Si repites un motivo igual dos veces, ¿qué efecto tiene?#

¿Cómo podrías escribir con dibujos la frase «palmada, palmada, pisotón»?#

Crea un motivo de tres sonidos con tu cuerpo.#

¿Por qué una frase musical suena «terminada» al final?#

Fuentes#

• Ministerio de Educación Pública — Programa de estudio de Educación Musical, I ciclo (MEP, Costa Rica) (PDF)