Direcciones y topónimos tradicionales en lengua brunca
Esta lección es parte de Temario de Lenguas y culturas indígenas de Sexto grado Lección 3 de 3Por Andrea del Carmen actualizado el 29 de octubre de 2026 3 min de lectura
Un turista pregunta en la parada: «¿Por dónde queda la iglesia?». Tú respondes con señas y palabras: «Sigue derecho, luego a la izquierda». Dar direcciones es algo que hacemos sin pensarlo. En el primer período de sexto año de lengua brunca se aprende a hacerlo, y también a conocer los nombres que el pueblo brunca ha dado a los lugares de su territorio.
Idea central
Un topónimo es el nombre propio de un lugar. El programa propone dar direcciones, expresar desplazamientos, conocer el origen de algunos topónimos del territorio brunca y rescatar la toponimia tradicional.
Lo que pide el programa#
- Dar direcciones.
- Expresar desplazamientos en diferentes direcciones.
- Hacer referencia al origen de algunos topónimos del territorio.
- Estudiar la biografía de don Telésforo Lázaro y de don Alfonso Morales.
- Leer la leyenda de Tebécran.
- Aprender los números del 81 al 100.
Adverbios de lugar#
Los adverbios de lugar responden a «¿dónde?»: en español, «aquí», «allá», «cerca», «arriba». El programa agrupa varias series en brunca, que aparecen sin traducción:
- Naúc, nanájt, nanój, naní, nanísh, huaúc, huájt, huarój, huarív, huarísh.
- Huaríshi, huáriashí, huárojshí, huajshí, huaucshí, naucshí, nanajtshí, nánoajshí, nániashí, nanísh.
- Huárishuá, huárivuá, huárojuá, huájduá, nánojuá, huáuguá, náuguá, nánajduá, nanívuá, nániashuá.
- Ucshí, ajdí, diashí, duájca.
Mira cómo varias palabras comparten terminaciones, por ejemplo las de la segunda serie y las de la tercera. El programa no explica esas terminaciones, así que se estudian con la maestra o el maestro. Verbos del apartado: dec, dabác, ya.
Los topónimos del territorio#
La lista del programa es extensa. Estos son los nombres tal como están escritos:
Brúncajc, Cóvhua, Cuavdrá, Curáv Múnra, Dibí ban, Dív Cavísh, Neníj, Ocrá, Redíj, Shamba, Shuáv ráncra, Suráv chív, Yabáv cájc, Cóvcra Yabá, Suráv Chív, Mincra, Cabán Dív, Quibí Ú, Yém Chív, Brugrá, Tebéc Crán Rájdra, Tebéc Cájc, Sarócrá Biúncra, Cán Rán, Triscun, Yovtán, Bajchív, Bruncrín, Shuvbrá, Cúvca, Cup Sagrá, Máncra, Yímba, Yimba Cajc, Sóv Cajc, Dív Crív, Brishávcra Cájc, Nenuaj cajc, Cojtcá ígui ú, Dív ú, curípcra crán, Sibú ú, Ú crív, Crúcra crán, Brishávcra crán.
Otros sustantivos del programa: chiv, cransúj, nanájt, yabáv tan, Ididídi ígui ú, ú bin, ú bin críve.
Gramática y oraciones#
Se trabaja el uso del posesivo ígui, las oraciones causales y los adverbios de lugar. Una oración causal, en español, explica el porqué: «No fui porque llovía». Además, el programa trae estas dos oraciones en brunca, sin traducción y sin decir a cuál tema pertenecen:
- I qui dabaguíra ban chevádra úguev.
- Cuasrán qui xúvcrá cáv beyaníshirin úguev.
En fonética, se estudian los cambios fonemáticos y la armonía tonal.
Por qué importan los nombres de los lugares#
El aspecto sociocultural del período es el rescate de la toponimia tradicional. Los nombres de los lugares no se inventan para un examen: los usa la gente del territorio. Una tarea valiosa: pregunta en tu familia cómo se llamaba antes un río, un camino o un cerro cercano, y anótalo.
Ponte a prueba#
¿Qué es un topónimo?#
El nombre propio de un lugar, como el de un río, un cerro o una comunidad.
¿Qué biografías propone el programa?#
La de don Telésforo Lázaro y la de don Alfonso Morales.
¿Qué números se aprenden en este período?#
Del 81 al 100.
¿Cuál es el aspecto sociocultural del período?#
El rescate de la toponimia tradicional.
¿Qué es una oración causal? Da un ejemplo en español.#
Una oración que expresa la causa de algo: «Llegué tarde porque perdí el bus».
Fuentes#
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